اثربخشی آموزش مدیریت زمان و تفکر انتقادی بر سرمایه روانشناختی دانشجویان

چکیده مقاله

تحقیق حاضر با هدف واکاوی تاثیر آموزش مدیریت زمان و تفکر انتقادی بر سرمایه روانشناختی دانشجویان انجام گرفته است این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری اطلاعات از جمله طرحهای پژوهشی شبه آزمایشی به شمار میرود جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان دانشگاه پیام نور کرج که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۴ کلاس ۳۰ نفره انتخاب و در سه گروه آزمایش و یک گروه گواه جای گرفتند به افراد نخستین گروه آزمایش مدیریت زمان و تفکر انتقادی طی ۹ جلسه ی ۴۵ دقیقه ای که ۳ جلسه برای مدیریت زمان و ۶ جلسه برای تفکر انتقادی هفته ای یک جلسه آموزش داده شد به افراد گروه آزمایش دو فقط مدیریت زمان و به افراد گروه آزمایش سه فقط تفکر انتقادی آموزش داده شد سپس نمرات سرمایه روانشناختی دانشجویان هر سه گروه آزمایش و گروه گواه در پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز ۲۰۰۷ جمع آوری شد و با روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که آموزش توام مدیریت زمان و تفکر انتقادی، و همچنین آموزش جداگانه هریک از مدیریت زمان و تفکر انتقادی بر سرمایه روانشناختی تاثیر معنادار مثبت دارد p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حمید جعفریان یسار

استادیار دانشگاه فرهنگیان

منصوره بهزادی نژاد

ارشد روانشناسی بالینی دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات

�عفریان یسار، حمید و بهزادی نژاد، منصوره،1401،اثربخشی آموزش مدیریت زمان و تفکر انتقادی بر سرمایه روانشناختی دانشجویان،هفتمین همایش بین المللی مدیریت، روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدیریت، روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار25 اسفند 1401 · تهران