مقایسه اضطراب مدرسه در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی اضطراب مدرسه در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص بود این پژوهش از نوععلی مقایسه ای است جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی مدارس شهر تربت حیدریه در سالتحصیلی 1393 می باشد آزمودنی های پژوهش شامل 81 دانش آموز دارای اختلال یادگیری و 120 دانش آموز بدون اختلال یادگیری نفر از دانشآموزان این مدارس بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و دانش آموزان بدوناختلال یادگیری از بین دانش آموزانی انتخاب شده اند که به لحاظ سن، جنسیت و وضعیت اقتصادی، اجتماعی با کودکاندچار اختلال یادگیری همتا باشند و به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند برای اندازه گیری خود پنداره ازپرسشنامه آهلو والیا استفاده شد یا فته ها: نتایج پژوهش نشان داد که بطور کلی میانگین نمرات خودپنداره دانش آموزان بااختلال یادگیری کمتر از دانش آموزان بدون اختلال یاد گیری است t=2/43, P=0/016 نتیجه گیری: درمجموع یافته های پژوهش نشان داد که دانش آموزان با ناتوانی یادگیری از نظر مسائل سازگاری و اضطرابی شرایط نگران کننده تری نسبت به دانش آموزان عادی دارا بوده و نیازمند توجه و خدمات روان شناختی بیشتری می باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلی حیدربیگی مهنه

دانشجوی کارشناسی ارشد روانسنجی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گناباد

مهدی افتخاری فیض آبادی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد قائن، گروه روانشناسی

هادی محمدپور

استادیار دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید بهشتی مشهد

محمود پناهی

استاد یاردانشگاه آزاد اسلامی واحد گناباد، گروه روانشناسی

�یدربیگی مهنه، لیلی و افتخاری فیض آبادی، مهدی و محمدپور، هادی و پناهی، محمود،1395،مقایسه اضطراب مدرسه در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی،دومین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی27 آبان 1395 · بابل