واکاوی جایگاه درس پژوهی در توسعه حرفه ای معلمان از دیدگاه معلمان ابتدایی استان همدان

چکیده مقاله

درس پژوهی، یک حلقه پژوهشی است که در آن، معلمان به صورت گروهی درباره موضوعات برنامه درسی به پژوهش می پردازند آنها در ابتدا به «تبیین مسئله» می پردازند که فعالیت گروه درس پژوهی را برانگیخته است و هدایت خواهد کرد ازاین جهت بررسی آن به منظور بررسی میزان توفیق این طرح، از اهمیت بسیاری برخوردار است هدف از انجام پژوهش حاضر، واکاوی جایگاهدرس پژوهی در توسعه حرفه ای معلمان از دیدگاه معلمان ابتدایی استان همدان است جامعه آماری کلیه معلمان مقطع ابتداییاستان همدان است در این پژوهش، ۴۵ نفر از معلمان مقطع ابتدایی استان همدان به عنوان نمونه آماری در نظر گرفته شدند جهت جمع آوری اطلاعات از مصاحبه استفاده گردید و نمونه گیری هدفمند تا رسیدن به نقطه اشباع ادامه یافت به منظورتجزیه وتحلیل داده ها از راهبرد تجزیه وتحلیل مداوم و مقایسه ای استفاده گردید یافته ها نشان داد که مولفه های مشارکتی بودن،مدیریت کلاس داری، تعهد سازمانی، آشنایی با روش های تحقیق، فناوری آموزشی درس پژوهی نقش اساسی در توسعه حرفه ایمعلمان دارد و مشارکتی بودن از نظر شرکت کنندگان بیشترین نقش را در توسعه حرفه ای معلمان دارد بر اساس دیدگاه اکثرمعلمان، درس پژوهی تاثیر بسیاری بر توسعه حرفه معلمی دارد بر اساس نتایج حاصل از این پژوهش، پیشنهاد می شود معلمان ازدرس پژوهی جهت توسعه حرفه ای خود و حل مسائل فرایند یاددهی یادگیری استفاده کرده و در گروه های درس پژوهی مدارس،مشارکت فعال داشته باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عباس عبدی نصیب فر

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ، تهران، ایران

فاطمه قاسمی

کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی

یونس وصالی مزین

دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی ،تهران، ایران

�بدی نصیب فر، عباس و قاسمی، فاطمه و وصالی مزین، یونس،1401،واکاوی جایگاه درس پژوهی در توسعه حرفه ای معلمان از دیدگاه معلمان ابتدایی استان همدان،هفدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی28 مهر 1401 · بابل