چکیده مقاله
این پژوهش با هدف مقایسه رابطه هوش هیجانی با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی بین دانش آموزان عادی و دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر مراوه تپه انجام شده است پژوهش حاضر از نظر هدف تحقیق بنیادی است؛ و از نظر روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی است جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان عادی و دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر مراوه تپه می باشد که شامل ۹۶۵ نفر هستند جهت نمونه گیری از روش نمونه گیری خوشه ای و سپس تصادفی ساده استفاده شد بدین صورت که در شهر مراوه دو مدرسه دارای دانش آموز اختلال یادگیری و ۹ مدرسه عادی وجود دارد در ابتدا یک مدرسه دارای دانش آموز اختلال یادگیری و دو مدرسه عادی و از بین کلاس های دو مدرسه، ۸ کلاس به صورت تصادفی انتخاب شد حجم نمونه بر اساس جدول مورگان ۲۷۴ نفر بود ابزار پژوهش شامل سه پرسشنامه سلامت روانی کلدبرگ و هیلر ۱۹۷۹ ، پرسشنامه هوش هیجانی بار ان ۱۹۸۰ و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور ۱۹۹۰ بوده است جهت تجزیه و تحلیل آماری در تحلیل استنباطی از همبستگی و رگرسیون به کمک نرم افزار ۲۲spss استفاده گردید یافته ها نشان داد هوش هیجانی و سلامت روان قادر به پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می باشند، هوش هیجانی و سلامت روان قادر به پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بدون اختلال یادگیری می باشند، بین هوش هیجانی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی تفاوت معنادار وجود دارد، بین سلامت روان دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی تفاوت معنادار وجود دارد و بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی تفاوت معنادار وجود دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
حنیفه پهلوان دوجی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی موسسه آموزش عالی شمس گنبد
ملیحه خسروی
عضو هیئت علمی موسسه آموزش عالی شمس گنبد
شیوه ارجاع
پهلوان دوجی، حنیفه و خسروی، ملیحه،1402،مقایسه رابطه هوش هیجانی با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی بین دانش آموزان عادی و دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر مراوه تپه،نوزدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی28 اردیبهشت 1402 · بابل