چکیده مقاله
با گسترش فناوری های دیجیتال در حوزه آموزش، نقش خانواده ها در حمایت از فرآیند یادگیری دانش آموزان بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است این پژوهش به بررسی تاثیر سواد دیجیتال خانواده ها بر موفقیت دانش آموزان در محیط های آموزشی هوشمند می پردازد سواد دیجیتال به عنوان توانایی استفاده موثر و انتقادی از فناوری های دیجیتال تعریف می شود و خانواده هایی که از این توانایی برخوردار هستند، بهتر می توانند از ابزارهای دیجیتال برای حمایت از آموزش فرزندان خود استفاده کنند این مطالعه با استفاده از روش های ترکیبی کیفی و کمی و با تمرکز بر سه شهر تهران ،اصفهان و اهواز انجام شد داده ها از طریق پرسشنامه های آنلاین و مصاحبه های تلفنی با ۹۰۰ خانواده جمع آوری شدند یافته ها نشان دادند که سطح سواد دیجیتال خانواده ها تاثیر مستقیمی بر مشارکت آن ها در فرآیند آموزش هوشمند و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد به طور خاص، خانواده های ساکن در تهران که از سواد دیجیتال بالاتری برخوردار بودند، مشارکت فعال تری در آموزش هوشمند داشتند و دانش آموزان آن ها میانگین نمرات بالاتری ۱۸ ۵ از ۲۰ کسب کردند در مقابل، در شهر اهواز که سطح سواد دیجیتال خانواده ها پایین تر بود، مشارکت خانواده ها و عملکرد دانش آموزان به طور قابل توجهی کمتر بود این پژوهش همچنین نشان داد که نابرابری در دسترسی به فناوری های دیجیتال و سطح سواد دیجیتال خانواده ها می تواند منجر به ایجاد شکاف آموزشی بین دانش آموزان مناطق مختلف شود برای کاهش این شکاف، ارائه برنامه های آموزشی برای افزایش سواد دیجیتال خانواده ها و بهبود دسترسی به فناوری های دیجیتال در مناطق محروم ضروری است نتایج این مطالعه می تواند به سیاست گذاران آموزشی و برنامه ریزان کمک کند تا راهکارهای موثری برای بهبود آموزش هوشمند در سطح ملی طراحی کنند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
میثم رحمخدا
کارشناس ارشد جغرافیای طبیعی، آموزگار پایه پنجم ابتدایی، شهرستان دزفول،
یوسف محتوازاده
کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار پایه ششم ابتدایی ، شهرستان دزفول
شیوه ارجاع
�حمخدا، میثم و محتوازاده، یوسف،1404،تاثیر میزان سواد دیجیتال خانواده ها در آموزش هوشمند دانش آموزان،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل