چکیده مقاله
مطالعه حاضر بر اثر پذیری هوش مصنوعی بر یادگیری دانش آموزان تاکید دارد بر اساس آموزه های نظری باید عنوان داشت که این اثر گذاری د رابعاد مختلف مانند خودکار سازی وسایل آموزش، پشتیبانی هدفمند، و یادگیری شخصی سازی مطرح است بر این اساس مطالعه حاضر با توجه به پرسشنامه محقق ساخته از مجموع ۳۸۴ نفر از دانش آموزان اول دبیرستان دختر و پسر شهرستان زابل اطلاعات مربوطه را جمع آوری نموده است و بر مبنای معادلات ساختاری به تفسیر داده ها پرداخته است نتایج نشان میدهد که هوش مصنوعی می تواند بر خودکار سازی و سایل آموزش و پشتیبانی اثر مستقیم داشته باشد البته ناگفته نماند که در این میان هوش مصنوعی توانایی اثر گذاری بر ابعاد دیگر آموزشی را به صورت غیر مستقیم را نیز دارد در این میان اثر هوش مصنوعی بر خودکار سازی وسایل آموزشی میتواند جریان سیالی از روابط اثر گذاری هوش مصنوعی بر آموزش را ایجاد نماید
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
کیانا احقر
کارشناسی رشته روانشناسی
عاطفه میر
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور تهران جنوب
شیوه ارجاع
�حقر، کیانا و میر، عاطفه،1404،تاثیر هوش مصنوعی(AI) بر یادگیری دانش آموزان دوره اول متوسطه فرزانگان زینب شهرستان زابل،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل