تحلیل الگوهای خطاهای شناختی دانش آموزان در فرایند حل مسئله های ریاضی و تبیین راهکارهای آموزشی مبتنی بر شواهد

چکیده مقاله

خطاهای شناختی دانش آموزان در فرایند حل مسئله های ریاضی از مهم ترین موانع یادگیری معنادار و پایدار به شمار می روند و شناسایی الگوهای این خطاها می تواند مبنایی علمی برای بهبود طراحی آموزشی فراهم آورد پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی مروری و با هدف تبیین الگوهای رایج خطاهای شناختی در حل مسائل ریاضی و استخراج راهکارهای آموزشی مبتنی بر شواهد انجام شده است داده ها از طریق بررسی نظام مند منابع علمی، مقالات پژوهشی، کتاب های تخصصی و گزارش های معتبر آموزشی گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی تفسیر شدند یافته ها نشان داد خطاهای شناختی دانش آموزان عمدتا در چهار طبقه اصلی شامل خطاهای مفهومی، رویه ای، راهبردی و فراشناختی قابل دسته بندی هستند همچنین نتایج بیانگر آن است که بروز این خطاها تحت تاثیر عواملی نظیر شیوه تدریس، سطح درک مفاهیم پایه، اضطراب ریاضی، و ضعف در مهارت های خودنظارتی شناختی قرار دارد بر اساس سنتز یافته های پژوهش های پیشین، راهکارهایی مانند آموزش مبتنی بر حل مسئله، بازخورد تکوینی هدفمند، استفاده از راهبردهای فراشناختی، و به کارگیری رویکردهای یادگیری فعال به عنوان مداخلات آموزشی اثربخش شناسایی شد در مجموع، تحلیل الگوهای خطاهای شناختی نه تنها ابزاری برای تشخیص دقیق دشواری های یادگیری محسوب می شود، بلکه می تواند چارچوبی نظری برای طراحی برنامه های درسی و روش های تدریس کارآمد فراهم سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه ناظمی

دبیر، آموزش و پرورش ورامین، آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران، ورامین، ایران

ناظمی، فاطمه،1404،تحلیل الگوهای خطاهای شناختی دانش آموزان در فرایند حل مسئله های ریاضی و تبیین راهکارهای آموزشی مبتنی بر شواهد،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل