تحلیل ساختاری روابط میان برنامه های پرورشی مدرسه و ابعاد رشد اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تحلیل ساختاری روابط میان برنامه های پرورشی مدرسه و ابعاد رشد اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی با رویکردی نظری و بر پایه روش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای و اسنادی انجام شده است در این مطالعه، با بررسی نظام مند منابع علمی شامل کتاب ها، مقالات پژوهشی، اسناد آموزشی و متون نظری مرتبط، مفاهیم اساسی برنامه های پرورشی و مولفه های رشد اجتماعی شناسایی، استخراج و طبقه بندی گردید سپس با استفاده از تحلیل مفهومی و استنتاج نظری، پیوندهای ساختاری میان متغیرها تبیین و الگویی مفهومی برای توضیح نحوه تاثیرگذاری برنامه های پرورشی بر ابعاد مختلف رشد اجتماعی ارائه شد یافته های پژوهش نشان می دهد برنامه های پرورشی مدرسه، به ویژه آن دسته از فعالیت هایی که بر مشارکت فعال، تعامل گروهی، مسئولیت پذیری، مهارت های ارتباطی و تقویت ارزش های اجتماعی تاکید دارند، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری و ارتقای شایستگی های اجتماعی دانش آموزان ایفا می کنند همچنین نتایج بیانگر آن است که انسجام ساختاری، تداوم اجرایی و همسویی اهداف تربیتی با نیازهای رشدی کودکان، از عوامل اساسی در اثربخشی این برنامه ها محسوب می شود در مجموع، تحلیل نظری حاضر نشان می دهد که طراحی هدفمند و مبتنی بر اصول علمی برنامه های پرورشی می تواند زمینه ساز رشد اجتماعی متوازن و پایدار در دانش آموزان دوره ابتدایی باشد و توجه برنامه ریزان و سیاست گذاران آموزشی به این حوزه، ضرورتی بنیادین در تحقق اهداف تربیت همه جانبه به شمار می آید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مجتبی تاجیک

معاون پرورشی، آموزش و پرورش ورامین، آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران، ورامین، ایران

�اجیک، مجتبی،1404،تحلیل ساختاری روابط میان برنامه های پرورشی مدرسه و ابعاد رشد اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل