فناوری آموزشی و یادگیری از راه دور: رویکردهای مفهومی، پیشینه ادبیات و پیامدهای آموزشی-اجتماعی

چکیده مقاله

رشد شتابان فناوری های دیجیتال و فراگیری ابزارهای ارتباطی نوین، الگوهای سنتی آموزش را دستخوش تغییرات بنیادین کرده و بسترهای نوینی را برای یادگیری فراهم آورده است یادگیری از راه دور به عنوان یکی از شاخص ترین نمودهای این تحول، با بهره گیری از فناوری های آموزشی متنوع، مرزهای زمانی و مکانی آموزش را از میان برداشته و امکان دسترسی همگانی به منابع و فرصت های یادگیری را فراهم ساخته است این مقاله با هدف بررسی جامع فناوری آموزشی و یادگیری از راه دور، ابتدا به تبیین مفاهیم کلیدی و رویکردهای نظری مرتبط پرداخته، سپس با مرور پیشینه ادبیات علمی، روند تاریخی تحول این حوزه را از آموزش مکاتبه ای تا پلتفرم های یادگیری آنلاین نسل جدید تحلیل می کند در ادامه، پیامدهای آموزشی و اجتماعی این رویکرد بررسی شده و ضمن تاکید بر فرصت هایی همچون گسترش عدالت آموزشی، انعطاف پذیری در فرآیند یادگیری و ارتقاء مهارت های خودراهبر، به چالش هایی نظیر نابرابری دسترسی به فناوری، کاهش تعاملات انسانی و تهدید کیفیت آموزشی نیز پرداخته می شود یافته ها نشان می دهد که موفقیت یادگیری از راه دور در گروی طراحی و پیاده سازی راهبردهای فناورانه و آموزشی متناسب با نیازهای یادگیرندگان، و نیز توجه به ابعاد فرهنگی و اجتماعی آن است این مقاله در نهایت، با ارائه تحلیل های نظری و شواهد پژوهشی، تلاش می کند تا مسیرهای بهینه سازی یادگیری از راه دور و بهره برداری موثر از فناوری آموزشی را برای نظام های آموزشی، سیاست گذاران و فعالان حوزه یادگیری ترسیم کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رقیه نادی شورابی

آموزگار، آموزش وپرورش ورامین، آموزش وپرورش شهرستان های تهران، ورامین، ایران

نادی شورابی، رقیه،1404،فناوری آموزشی و یادگیری از راه دور: رویکردهای مفهومی، پیشینه ادبیات و پیامدهای آموزشی-اجتماعی،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل