نقش رویکردهای یادگیری بر خستگی تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

این پژوهش باهدف نقش رویکردهای یادگیری بر خستگی تحصیلی انجام شد پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی و ازنظر روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه ۱ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ به تعداد ۲۰۰۰ نفر بود حجم نمونه در این پژوهش مطابق فرمول کوکران ۳۲۲ نفر بود برای انتخاب نمونه ها در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شد، به این ترتیب هشت مدرسه به تصادف انتخاب و از هر مدرسه ۲ کلاس انتخاب شد ابزارهای گردآوری اطلاعات در این پژوهش شامل پرسشنامه های پ فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران ۲۰۰۷ و رویکردهای یادگیری بیگز ۱۹۸۷ بود تجزیه وتحلیل داده ها در این پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS۲۶ و آزمون های رگرسیون ساده و چندگانه و ضریب همبستگی پیرسون انجام شد نتایج حاصل از رگرسیون خطی چندگانه به روش گام به گام نشان داد یادگیری عمیق بیشترین تاثیر را بر خستگی تحصیلی دانش آموزان دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعدیه پری

کارشناسی ارشد زیست شناسی، دانشگاه اراک

منیره صید مرادی

کارشناسی آموزشی ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قصرشیرین

مریم مرادی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد واحد قصر شیرین

شهلا جوهری

کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان

پری، سعدیه و صید مرادی، منیره و مرادی، مریم و جوهری، شهلا،1404،نقش رویکردهای یادگیری بر خستگی تحصیلی دانش آموزان،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل