هم افزایی مدیریت آموزشی و اجرایی در مدرسه: الگویی برای افزایش اثربخشی برنامه های یاددهی– یادگیری

چکیده مقاله

مدرسه به عنوان کانون تحقق اهداف نظام تعلیم وتربیت، نیازمند مدیریتی یکپارچه و هماهنگ است که بتواند میان تصمیم های آموزشی و سازوکارهای اجرایی پیوندی اثربخش برقرار کند در این میان، معاونان آموزشی و اجرایی به عنوان کنشگران کلیدی مدیریت مدرسه، نقشی تعیین کننده در کیفیت طراحی، اجرا و اثربخشی برنامه های یاددهی–یادگیری ایفا می کنند هدف این مقاله، تبیین مفهوم هم افزایی مدیریت آموزشی و اجرایی و ارائه الگویی مفهومی برای افزایش اثربخشی برنامه های یاددهی–یادگیری در مدرسه است پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر تحلیل اسناد علمی، پژوهش های پیشین و ادبیات نظری مدیریت آموزشی انجام شده است یافته های پژوهش نشان می دهد که فقدان تعامل ساخت یافته و هماهنگی حرفه ای میان معاونان آموزشی و اجرایی، منجر به گسست میان برنامه ریزی آموزشی و اجرای عملی آن در مدرسه می شود؛ در حالی که هم افزایی مبتنی بر هدف گذاری مشترک، تصمیم گیری مشارکتی، ارتباطات حرفه ای مستمر و پشتیبانی اجرایی هدفمند، زمینه ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری را فراهم می سازد بر این اساس، الگویی مفهومی شامل چهار مولفه مدیریت آموزشی، مدیریت اجرایی، سازوکارهای هم افزایی و پیامدهای آموزشی–سازمانی ارائه می شود نتایج نشان می دهد که هم افزایی هدفمند میان معاونان آموزشی و اجرایی، اصلی ترین شرط تحقق اثربخشی پایدار برنامه های یاددهی–یادگیری در مدرسه است و می تواند مبنای سیاست های توانمندسازی مدیریت مدرسه قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اعظم حبیبی

معاون آموزشی مقطع متوسطه اول اداره آموزش و پرورش شهرستان نقده استان آذربایجان غربی

فرشته جهانگیرزاده

معاون اجرایی مقطع متوسطه اول اداره آموزش و پرورش شهرستان نقده استان آذربایجان غربی

�بیبی، اعظم و جهانگیرزاده، فرشته،1404،هم افزایی مدیریت آموزشی و اجرایی در مدرسه: الگویی برای افزایش اثربخشی برنامه های یاددهی– یادگیری،بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هفتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1404 · بابل