بررسی رابطه استرس و خودکارآمدی با رضایت شغلی معلمان دوره ابتدایی مدارس کودکاناستثنایی شهر تهران

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه استرس و خودکارآمدی با رضایت شغلی معلمان دوره ابتدایی مدارس کودکان استثنایی شهر تهران بود این مطالعه به روش توصیفی همبستگی انجام شد جامعه آماری شامل همه معلمان دوره ابتدایی کودکان استثنایی و نمونه آماری، با استفاده از فرمول مطالعات همبستگی، ۱۹۶ نفر از معلمان مدارس استثنایی، به صورت در دسترس و متمایل به مشارکت در پژوهش انتخاب شدند ابزار اندازه گیری شامل سه پرسشنامه استاندارد رضایت شغلی اسمیت و هیولین، پرسشنامه خودکارآمدی شرر و پرسشنامه استرس ادراک شده کوهن، مورد استفاده قرار گرفت برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش رگرسیون آماری و ضرایب همبستگی با کمک نرم افزار SPSS استفاده شد نتایج نشان داد که؛ بین خودکارآمدی و رضایت شغلی معلمان کودکان استثنایی رابطه معناداری وجود دارد و خودکارآمدی میتواند رضایت شغلی معلمان را پیشبینی کند بین استرس ارتباطی با رضایت شغلی معلمان رابطه معناداری مشاهده نشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حمید جعفریان یسار

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان

سارا بایسته

دانشجوی دکتری رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی ساوه

�عفریان یسار، حمید و بایسته، سارا،1401،بررسی رابطه استرس و خودکارآمدی با رضایت شغلی معلمان دوره ابتدایی مدارس کودکاناستثنایی شهر تهران،هفتمین همایش بین المللی مدیریت، روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدیریت، روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار25 اسفند 1401 · تهران