چکیده مقاله
در جهان معاصر که آموزش و تربیت با چالش های فرهنگی، روانی و فناورانه متعددی روبه رو شده، بازخوانی مفهوم شاگردپروری با تکیه بر علوم نوین و ریشه های دینی امری ضروری است این مقاله با هدف هم گرایی میان آموزه های تربیتی اسلام و دستاوردهای عصب شناسی، تبیین نوینی از فرایند شاگردپروری ارائه می دهد در این چارچوب، «رهبری عصب محور» به عنوان رویکردی علمی برای درک کارکردهای مغز در یادگیری، تصمیم گیری، انگیزش و ارتباط انسانی، در کنار اصول اسلامی مانند محبت، تدرج، تفکر و تربیت فطری بررسی می شود این مطالعه از روش مروری استفاده می کند و با تحلیل جامع منابع موجود، از جمله مقالات علمی، کتب عصب شناسی و متون تربیتی اسلامی تا تیر ۱۴۰۴، انجام شده است منابع شامل مطالعات تجربی درباره کارکردهای مغزی مانند آمیگدال و سیستم پاداش و متون کلاسیک و مدرن اسلامی است با تمرکز بر علوم اعصاب، از جمله نقش آمیگدال در مدیریت هیجانات، سیستم پاداش در انگیزه درونی، و تاثیر ارتباطات غیرکلامی بر اعتماد، مقاله الگویی تلفیقی از رهبری معنادار و مغزآگاه برای تربیت شاگردان پیشنهاد می کند در این مدل، معلم به عنوان رهبر عصب محور با شناخت مغز عمل می کند و آموزه های دینی معنا و هدف را به فرایند تربیت می افزاید پیشنهاد می شود نهادهای آموزشی و دینی با بازنگری روش های تربیتی و بهره گیری از علوم اعصاب، شاگردپروری را در سبک زندگی نوین احیا کنند تا مسیری از مغز به معنا ایجاد شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ائری اصفهانی، صفیه و فدوی، محبوبه السادات و شاه طالبی، بدری و عزیزی، حمید،1404،از مغز تا معنا تبیینی نوین از شاگردپروری در آیین دین اسلام بر پایه رهبری عصب محور،اولین همایش ملی شاگردپروری در آیین دین و سبک زندگی نوین،یزد
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش ملی شاگردپروری در آیین دین و سبک زندگی نوین23 مهر 1404 · یزد