تبیین فلسفی چگونگی تاثیرگذاری منش استادی بر شاگردپروری مبتنی بر نظام وجودی صدرایی

چکیده مقاله

باید توجه کرد که در دنیایی که معرفت درجه دو و فلسفه با همه اهمیت و ارزش آن، مورد بی مهری قرار گرفته است، اعتقاد یک استاد به مبانی فلسفی و هستی شناختی عمیق و دقیق، می تواند به طور گسترده ای در نقش و اثر استاد در شاگردپروری تاثیر بگذارد و این پژوهش با روش تحلیلی توصیفی و با اتکا به چهار رکن اصلی فلسفه ملاصدرا اصالت وجود، وحدت وجود، تشکیک وجود و حرکت جوهری مکانیسم تاثیرگذاری منش استاد را تبیین کرده است یافته ها نشان می دهد منش استاد به مثابه تجلی مرتبه وجودی برتر علم، اخلاق، معنویت دارای تاثیر هستی شناختی است؛ بر پایه اصالت وجود، هستی استاد فی نفسه منشا اثر است و منش عینی به دلیل وجود خاصیت وجود عینی، پیش از تعلیم نظری عمل می کند؛ در کنار اصالت وجود، وحدت وجود پیوند متافیزیکی استاد و شاگرد را ایجاد می کند و تشکیک طولی و عرضی، تاثیرگذاری علی و روان شناختی ایجاد خواهد کرد؛ همچنین در حرکت جوهری شاگرد، استاد به عنوان علت فاعلی عمل کرده و بنابراین منش وی را نمی توان از تاثیر علمی و تخصصی او جدا کرد هدف این پژوهش نشان دادن اهمیت فلسفه و اهمیت تفکر فلسفی آگاهانه در تعلیم و تربیت است و نتیجه مصداقی این هدف در این نوشتار این است که نشان دهد که بر اساس حکمت متعالیه، تاثیر منش استاد، ذاتی ساختار هستی است و بنابراین نمی توان این اثر نادیده گرفت و شاگردان در هر صورت با آن مواجه خواهند بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ریحانه شایسته

گروه فلسفه و کلام اسلامی دکتری حکمت متعالیه ، دانشگاه ولی عصر عج

�ایسته، ریحانه،1404،تبیین فلسفی چگونگی تاثیرگذاری منش استادی بر شاگردپروری مبتنی بر نظام وجودی صدرایی،اولین همایش ملی شاگردپروری در آیین دین و سبک زندگی نوین،یزد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی شاگردپروری در آیین دین و سبک زندگی نوین23 مهر 1404 · یزد