تاثیر دوازده هفته پرتکل بازی های تعادل محور بر تعادل و هماهنگی کودکان مدارس استثنایی

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر مطالعه اثر تاثیر دوازده هفته پرتکل بازی های تعادل محور بر تعادل و هماهنگی کودکان مدارس استثنایی می باشد شرکت کنندگان در این پژوهش از کلیه دانش آموزان کم توان ذهنی ، شهر تهران که در سال ۰۲ ۱۴۰۱ مشغول تحصیل می باشند تشکیل شده است با توجه به حجم وسیع جامعه مورد پژوهش برای انتخاب نمونه از روش نمونه های در دسترس استفاده شد در نهایت ۲۰ نفر که متناسب با اهداف تحقیق بودند انتخاب شدند پس از انجام پیش آزمون با استفاده از چک لیست برمبنایی آزمون پردو و تست های تعادلی به صورت تصادفی در ۲ گروه ۱۰ نفره جای داده شدند با استفاده از آزمون کلموگروف اسمیرنوف برای نرمال بودن توزیع ها بررسی و ازتحلیل کوواریانس برای مقایسه گروه ها استفاده شد نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد بین میانگین باقیمانده نمرات تعادل و هماهنگی آزمودنی ها برحسب عضویت گروهی تفاوت معنی داری مشاهده می شود ۰۱/۰ P< بنابراین ، با ارائه مداخلات رشدی و برنامه ریزی استاندارد آن می توان تعادل و هماهنگی کودکان سندرم دان را بهبود داد و همچنین از این مداخلات در محیط های خانه و مدرسه و حتی موسسات از آن استفاده کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام شهدادی

کارشناسی ارشد رفتارحرکتی ، دانشگاه اراک

محمد شهبازی

کارشناسی علوم ورزشی ، دانشگاه پیام نور فسا

زهره ایزانلو

کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی ،

�هدادی، الهام و شهبازی، محمد و ایزانلو، زهره،1403،تاثیر دوازده هفته پرتکل بازی های تعادل محور بر تعادل و هماهنگی کودکان مدارس استثنایی،هشتمین کنفرانس بین المللی علوم ورزشی، تربیت بدنی و سلامت اجتماعی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی علوم ورزشی، تربیت بدنی و سلامت اجتماعی30 خرداد 1403 · تهران