ارتباط بین هوش های چندگانه با عملکرد تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی رابطه بین هوش های چندگانه MIs دانش آموزان و عملکرد تحصیلی آنها می پردازد با تکیه بر نظریه MI هاوارد گاردنر، طیف متنوعی از هوش های دانش آموزان و تاثیر آنها بر نتایج تحصیلی بررسی می شود روش مطالعه شامل تجزیه و تحلیل داده های عملکرد تحصیلی و پروفایل های MI نمونه متنوعی از دانش آموزان در سطوح مختلف آموزشی و زمینه ها بود یافته ها نشان داد که دانش آموزانی که هوش آن ها شناسایی شده و در تجارب یادگیری شان تطبیق داده می شود، عملکرد تحصیلی بهتری از خود نشان دادند تطبیق دستورالعمل ها برای همسویی با هوش های خاص تاثیر مثبتی بر مشارکت دانش آموز و نتایج کلی یادگیری داشت علاوه بر این، این مطالعه بر اهمیت به رسمیت شناختن تنوع فرهنگی در بیان و شناخت هوش تاکید می کند در نتیجه، این مطالعه اهمیت شناخت و تطبیق هوش های چندگانه در محیط های آموزشی را برجسته می کند یافته ها نشان می دهد که یک رویکرد جامع تر برای ارزیابی و ارتقای استعدادها و توانایی های متنوع دانش آموزان می تواند منجر به افزایش عملکرد تحصیلی و مشارکت شود علاوه بر این، این مطالعه بر اهمیت در نظر گرفتن عوامل فرهنگی در کاربرد نظریه MI تاکید دارد با پذیرش اصول یادگیری شخصی و تطبیق راهبردهای آموزشی بر این اساس، معلمان می توانند محیط های یادگیری فراگیرتر و عادلانه تری ایجاد کنند که دانش آموزان را برای پیشرفت تحصیلی و شخصی توانمند می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم صدرالاسلامی

کارشناسی شیمی کاربردی، دانشگاه آزاد اسلامی ساوه

سیده لیلا موسوی سالم

کارشناسی ارشد تاریخ اسلام، دانشگاه تهران

فاطمه متولی

کارشناس مدیریت دولتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحدساوه

�درالاسلامی، مریم و موسوی سالم، سیده لیلا و متولی، فاطمه،1403،ارتباط بین هوش های چندگانه با عملکرد تحصیلی دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز