ارزیابی اثر خودآموزی و انگیزش درونی بر پیشرفت علمی دانش آموزان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر خودآموزی و انگیزش درونی بر پیشرفت علمی دانش آموزان انجام شد روش تحقیق به صورت مروری بود و در آن مجموعه ای از پژوهش های معتبر داخلی شامل مطالعات تجربی، نیمه تجربی و نظری مورد تحلیل قرار گرفت یافته های پژوهش نشان داد خودآموزی، از طریق افزایش توانایی برنامه ریزی، هدایت یادگیری و ارزیابی عملکرد، نقش مهمی در ارتقای موفقیت تحصیلی دارد و دانش آموزانی که مهارت خودآموزی دارند، درک عمیق تر و پایدارتری از محتوای آموزشی نشان می دهند همچنین بررسی ها نشان داد انگیزش درونی به عنوان یک نیروی محرک پایدار، با بهبود مشارکت یادگیرنده، افزایش علاقه به یادگیری و تقویت مقاومت در برابر دشواری های درسی ارتباط مستقیم دارد تحلیل مطالعات نشان داد روش های تدریس پژوهش محور، با ایجاد مشارکت فعال و فراهم سازی فرصت جستجوگری، به طور هم زمان موجب تقویت خودآموزی و انگیزش درونی می شوند ترکیب این دو عامل اثر هم افزا بر پیشرفت تحصیلی دارد و پژوهش های مختلف تایید کرده اند که موفقیت تحصیلی زمانی به صورت پایدار شکل می گیرد که دانش آموز هم دارای انگیزه درونی باشد و هم مهارت های لازم برای هدایت یادگیری خود را داشته باشد نتیجه گیری نهایی نشان می دهد توجه به این دو مولفه می تواند مسیر دستیابی به یادگیری عمیق و ماندگار را در مدارس تقویت کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جفره

دبیر

فرزانه شفیع رعیت

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب

الهه گرائیلی مشک آبادی

دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی ساری

زهرا خسروی

کارشناسی ارشد فیزیولوژی کاربردی دانشگاه دولتی بیرجند

نفیسه مسعودی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان آمل

�فیع رعیت، فرزانه و گرائیلی مشک آبادی، الهه و خسروی، زهرا و مسعودی، نفیسه،1404،ارزیابی اثر خودآموزی و انگیزش درونی بر پیشرفت علمی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر