بررسی مبانی نقشه مفهومی و کاربرد آن در آموزش، یادگیری و یاد داریدرس علوم تجربی دوره ابتدایی

چکیده مقاله

همگام با پیشرفت علوم و فناوری رویکردهای سنتی انتقال دانش توسط معلمان به مخاطبان، جای خود را به رویکردهای نوینی نظیر ساخت گرایی داده که یکی از این رویکردها نقشه های مفهومی است این مطالعه که به روش مروری صورت گرفته، تاثیر نقشه های مفهومی را در آموزش، یادگیری و یاد داری درس علوم تجربی نشان می دهد نتایج پژوهش حاکی از آن است که آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی در مقایسه با روش های مرسوم می تواند در درک و کاربست مطالب تاثیر مثبتی داشته و باعث بهبود فعالیت های یاددهی یادگیری شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رقیه خدابخش

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهیده بنتالهدیصدر، قزوین، ایران

سیده مریم حسینی

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهیده بنتالهدیصدر، قزوین، ایران

مهناز قربانپوریاسوری

دبیر آموزش و پرورش، منطقه الموت شرقی، قزوین، ایران

رحیم محجوب

معلم و مدرس مدعو دانشگاه فرهنگیان، مدیریت پردیسهای استان قزوین، ایران

�دابخش، رقیه و حسینی، سیده مریم و قربانپوریاسوری، مهناز و محجوب، رحیم،1403،بررسی مبانی نقشه مفهومی و کاربرد آن در آموزش، یادگیری و یاد داریدرس علوم تجربی دوره ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز