بررسی مسیرهای روانشناختی برای مشارکت دانش آموزان

چکیده مقاله

مشارکت دانش آموزان جزء حیاتی محیط های یادگیری موثر است، اما درک مسیرهای روان شناختی موثر بر مشارکت همچنان یک تلاش پیچیده و چندوجهی است این پژوهش به بررسی عوامل روان شناختی موثر در مشارکت دانش آموزان در محیط های آموزشی می پردازد این مطالعه با تکیه بر ادبیات موجود و تحقیقات تجربی، از یک رویکرد ترکیبی استفاده می کند که مروری جامع از ادبیات را با جمع آوری داده های تجربی از طریق نظرسنجی و مصاحبه ترکیب می کند یافته ها چندین مسیر روان شناختی کلیدی را نشان می دهند که بر مشارکت دانش آموزان تاثیر می گذارند، از جمله انگیزه درونی، شایستگی درک شده، و عوامل اجتماعی به طور خاص، دانش آموزانی که از درون با علاقه واقعی به یادگیری هدایت می شوند، احتمالا فعالانه در بحث ها و فعالیت های کلاس شرکت می کنند علاوه بر این، دانش آموزانی که به توانایی های خود اعتماد دارند و خود را یادگیرنده ای شایسته می دانند، سطوح بالاتری از مشارکت را نشان می دهند علاوه بر این، این مطالعه تاثیر قابل توجه عوامل اجتماعی، مانند تعامل با همسالان و حمایت معلم، بر مشارکت دانش آموز را برجسته می کند به طور کلی، این مطالعه بر اهمیت پرداختن به عوامل مختلف روان شناختی برای ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان و افزایش نتایج یادگیری در محیط های آموزشی تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد پارسایی زاده

معاون مرکز جامع سنجش آموزش توانبخشی شهرستان مارگون،کارشناسی ارشد،برنامه ریزیدرسی،دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران

حمیده جوادی نژاد

آموزگار،کارشناسی،علوم تربیتی آموزش ابتدایی ،دانشگاه فرهنگیان یاسوج

اکبر محمدی فر

آموزگار،کارشناسی ارشد،زبان و ادبیات فارسی،دانشگاه پیام نورگچساران

نیره قاضی مطلق

آموزگار،کارشناسی،علوم تربیتی آموزش ابتدایی ،دانشگاه فرهنگیان یاسوج

پارسایی زاده، محمد و جوادی نژاد، حمیده و محمدی فر، اکبر و قاضی مطلق، نیره،1403،بررسی مسیرهای روانشناختی برای مشارکت دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز