بازی کلاسی و پرورش تفکر نقادانه

چکیده مقاله

یادگیری مبتنی بر بازی به استفاده برخی از اصول بازی هر نوع بازی و به کارگیری آن ها در زندگی واقعی برای جذب کاربران در موضوع ما دانش آموزان است روانشناسی انگیزشی درگیر در یادگیری مبتنی بر بازی به دانش آموزان اجازه می دهد تا با متریال آموزشی به شیوه ای مفرح و پویا درگیر شوند یادگیری مبتنی بر بازی صرفا ایجاد یک بازی برای دانش آموز نیست؛ ، طراحی فعالیت های یادگیری که می تواند به صورت تدریجی مفاهیم را معرفی کند و کاربران را به سمت هدف نهایی سوق دهد نیز جنبه ای از یادگیری مبتنی بر بازی را شامل می شود بازی های سنتی می توانند مکانیزم هایی مانند رقابت، امتیاز، مشوق ها و حلقه های بازخورد را در خود جای دهند این مفاهیم به طور فزاینده ای در آموزشات عالی و همچنین در کتابخانه ها به عنوان راهی برای مشارکت دادن دانشجویان در یادگیری رایج شده اند ترکیب بازی با درس می توان برای دانش آموزان مفید باشد ولی این را در نظر داشته باشید هر از چند گاهی بازی های آزاد و با قوانین کم در فضایی به دور از درس و با جوی کاملا شاد برای دانش آموزان خود فراهم کنید قطعا بعد از مدتی می توانید علاقه مندی دانش آموزان خود را به درس و مدرسه ببینید بازی از ضروریات زندگی کودکان است کودکان از طریق بازی افکارشان را بازگو می کنند و به همان راحتی که بزرگسالان احساساتشان را با کلمات بیان می کنند، آنان نیز همین کار را به وسیله بازی انجام می دهند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه حسینی

لیسانس مشاوره و راهنمایی ، کردستان _ سنندج

راحیل رضائی زاده

فرهنگی آموزش و پرورش

رحمان عزتی

فوق دیپلم زبان انگلیسی ، کردستان _ بانه

دالیا رشیدپور

کارشناسی آموزش مشاوره و راهنمایی ، کردستان _ بانه

صالح رحمانی

لیسانس آموزش ابتدایی ، کردستان ، بانه

�ضائی زاده، راحیل،1404،بازی کلاسی و پرورش تفکر نقادانه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر