بررسی آسیب شناسی سبک های تدریس سنتی در تربیت بدنی و تاثیر آن بر کیفیت یادگیری دانش آموزان شهرستان آمل

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر آسیب شناسی سبک های تدریس سنتی در درس تربیت بدنی و بررسی تاثیر آن بر کیفیت یادگیری دانش آموزان شهرستان آمل است سبک های سنتی تدریس، که عمدتا مبتنی بر روش های معلم محور و انتقال یک سویه دانش هستند، در بسیاری از مدارس ایران همچنان رایج اند این سبک ها اغلب بر اجرای دستورات و تمرین های تکراری تاکید دارند و کمتر به نیازهای فردی، خلاقیت و مشارکت فعال دانش آموزان توجه می کنند روش تحقیق حاضر توصیفی–تحلیلی است و با مرور ادبیات نظری و تجربی داخلی و خارجی، نقاط ضعف سبک های سنتی در مقایسه با رویکردهای نوین مانند یادگیری مشارکتی و سبک های دانش آموزمحور بررسی شده است یافته ها نشان می دهد که سبک های سنتی منجر به کاهش انگیزش درونی، افت کیفیت یادگیری مهارت های حرکتی و کاهش علاقه دانش آموزان به درس تربیت بدنی می شود نتیجه گیری پژوهش حاکی از آن است که برای ارتقای کیفیت یادگیری در تربیت بدنی، لازم است معلمان از سبک های نوین تدریس مانند سبک های اکتشافی، مشارکتی و مبتنی بر ذهن آگاهی بهره گیرند این تغییر نه تنها کیفیت یادگیری را افزایش می دهد بلکه سلامت روان و اجتماعی دانش آموزان را نیز تقویت می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رضا جفره

دبیر

آهو گلپور

کارشناسی تربیت بدنی / دانشگاه آزاد اسلامی واحد آمل

گلپور، آهو،1404،بررسی آسیب شناسی سبک های تدریس سنتی در تربیت بدنی و تاثیر آن بر کیفیت یادگیری دانش آموزان شهرستان آمل،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر