بررسی اثربخشی کلاس های هوشمند بر انگیزه یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

با گسترش فناوری های نوین آموزشی و ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات به نظام های آموزشی، کلاس های هوشمند به عنوان یکی از مهم ترین جلوه های آموزش مبتنی بر فناوری، جایگاه ویژه ای در فرآیند یاددهی–یادگیری یافته اند کلاس های هوشمند با بهره گیری از ابزارهایی نظیر تخته های هوشمند، محتوای چندرسانه ای، نرم افزارهای آموزشی، اینترنت و سامانه های تعاملی، زمینه ای فراهم می کنند که یادگیری از حالت سنتی و معلم محور به سمت یادگیری فعال، مشارکتی و دانش آموزمحور سوق یابد یکی از متغیرهای روان شناختی اساسی که در این میان تحت تاثیر قرار می گیرد، انگیزه یادگیری دانش آموزان است؛ عاملی کلیدی که نقش تعیین کننده ای در میزان مشارکت، پایداری در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دارد پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی کلاس های هوشمند بر انگیزه یادگیری دانش آموزان انجام شده است کلاس های هوشمند با ایجاد محیطی پویا، جذاب و تعاملی، می توانند نیازهای اساسی دانش آموزان از جمله نیاز به خودمختاری، شایستگی و احساس تعلق را ارضا کرده و از این طریق، انگیزه درونی آنان را تقویت کنند استفاده از تصاویر، فیلم ها، شبیه سازها و فعالیت های تعاملی در کلاس های هوشمند، موجب افزایش توجه، تمرکز و علاقه مندی دانش آموزان به محتوای آموزشی می شود و یادگیری را به تجربه ای معنادار و لذت بخش تبدیل می کند یافته های مطالعات پیشین نشان می دهد که دانش آموزانی که در کلاس های هوشمند آموزش می بینند، نسبت به دانش آموزان کلاس های سنتی از سطح بالاتری از انگیزه تحصیلی، اشتیاق به یادگیری، مشارکت فعال در کلاس و اعتمادبه نفس آموزشی برخوردارند همچنین، تعامل بیشتر بین معلم و دانش آموز و بازخورد فوری که در کلاس های هوشمند فراهم می شود، نقش موثری در تقویت انگیزه پیشرفت و کاهش اضطراب یادگیری ایفا می کند با این حال، اثربخشی کلاس های هوشمند وابسته به عواملی همچون توانمندی معلمان در استفاده از فناوری، کیفیت محتوای دیجیتال و زیرساخت های آموزشی مناسب است در مجموع، نتایج این پژوهش بیانگر آن است که به کارگیری هدفمند و اصولی کلاس های هوشمند می تواند به طور معناداری انگیزه یادگیری دانش آموزان را افزایش داده و زمینه ساز بهبود کیفیت فرآیند آموزش شود بنابراین، برنامه ریزی برای توسعه کلاس های هوشمند، آموزش معلمان و تولید محتوای الکترونیکی استاندارد، از جمله اقدامات ضروری برای بهره برداری موثر از این رویکرد آموزشی نوین به شمار می رود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه نظری

آموزگارابتدایی

زهرا افسری

فرهنگی آموزش و پرورش

چینی محمدی

دبیر زیست شناسی

فاطمه ایروانی

فرهنگی آموزش و پرورش

زهرا آقامحمدی ورنوسفادرانی

آموزگارابتدایی

ناهیده شریفی

مدیر متوسطه اول

مرضیه حجتیان

فرهنگی آموزش و پرورش

نسرین رنجبر

دبیر ادبیات آموزش و پرورش

مریم جمشیدی

آموزگار

عذرا شیرمحمدی

فرهنگی آموزش و پرورش

ریبوار حسن پور

آموزگار

محمدی، چینی و شریفی، ناهیده و جمشیدی، مریم و حسن پور، ریبوار،1404،بررسی اثربخشی کلاس های هوشمند بر انگیزه یادگیری دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر