بررسی ارتباط نگرش والدین به هوش مصنوعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط نگرش والدین نسبت به هوش مصنوعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد یافته ها نشان می دهد والدینی که نگرش مثبتی به فناوری های هوشمند آموزشی دارند، با ایجاد محیط یادگیری غنی تر و ارائه حمایت موثرتر، به بهبود عملکرد تحصیلی فرزندان خود کمک می کنند در مقابل، مقاومت والدین در برابر این فناوری ها می تواند منجر به محدودیت دسترسی دانش آموزان به منابع آموزشی نوین و کاهش انگیزه یادگیری شود مطالعه حاضر با روش توصیفی تحلیلی و با بررسی منابع معتبر داخلی و خارجی انجام شده است نتایج حاکی از آن است که آموزش والدین و افزایش سواد دیجیتال آنان می تواند نقش کلیدی در پذیرش موثر ابزارهای هوش مصنوعی ایفا کند همچنین، تعامل سازنده بین خانه و مدرسه در زمینه استفاده از فناوری های آموزشی، تاثیر مستقیمی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد این پژوهش بر اهمیت مداخلات آموزشی برای تغییر نگرش والدین و کاهش شکاف دیجیتال تاکید می کند پیشنهاد می شود مدارس با برگزاری کارگاه های آموزشی و ارائه راهنمایی های عملی، والدین را در فرآیند ادغام هوش مصنوعی در آموزش همراهی کنند نتایج این مطالعه می تواند به سیاست گذاران آموزشی در طراحی برنامه های اثربخش کمک نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اسما فتوحی

کارشناسی علوم تربیتی از دانشگاه فرهنگیان

لیلا علیان

کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری

مهوش صفری

معاون پرورشی و تربیت بدنی ،شهید صدوقی کرمانشاه ،کارشناسی تربیت بدنی

شهاب الهی

کارشناسی معماری دانشگاه ازاد تویسرکان

�لیان، لیلا،1404،بررسی ارتباط نگرش والدین به هوش مصنوعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر