چکیده مقاله
نظام های آموزشی سنتی در سراسر جهان، از جمله ایران، سال هاست که در دام تئوری زدگی و حفظ محوری گرفتار شده اند دانش آموزان ساعتها بر پشت نیمکت ها می نشینند، مفاهیم انتزاعی را حفظ می کنند، و در امتحانات، آنچه را که بدون درک عمیق به خاطر سپرده اند، بازگو می کنند اما این رویکرد که به «آموزش بانکی» معروف است، نه تنها به یادگیری عمیق و پایدار منجر نمی شود، بلکه خلاقیت، انگیزه، و توانایی حل مسئله را در دانش آموزان خفه می کند و آنها را برای زندگی در جهانی پیچیده و در حال تغییر آماده نمی سازد در مقابل، آموزش پروژه محور به عنوان یکی از موثرترین و نوآورانه ترین رویکردهای آموزشی قرن بیست و یکم، راهی برای خروج از این بن بست تئوریک ارائه می دهد در این رویکرد، دانش آموزان با درگیر شدن در پروژه های عملی، معنادار، و چالش برانگیز که به زندگی واقعی مرتبط هستند، به جای حفظ کردن مفاهیم، آنها را در عمل یاد می گیرند، به کار می گیرند، و به کشف و ساخت دانش می پردازند این مقاله با مرور مبانی نظری آموزش پروژه محور از جمله نظریه سازنده گرایی، نظریه یادگیری تجربی کلب، و نظریه خودتعیین گری دسی و رایان، به بررسی مزایای متعدد این رویکرد از جمله افزایش انگیزه و مشارکت، توسعه مهارت های قرن بیست و یکم، پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت، و ایجاد ارتباط معنادار بین یادگیری و زندگی واقعی می پردازد همچنین، چالش های پیاده سازی آموزش پروژه محور مانند مقاومت معلمان و دانش آموزان، کمبود زمان و منابع، و ناهماهنگی با نظام ارزشیابی سنتی مورد تحلیل قرار می گیرد در نهایت، راهکارهای عملی برای پیاده سازی موثر این رویکرد در مدارس از جمله طراحی پروژه های جذاب، توانمندسازی معلمان، و اصلاح نظام ارزشیابی ارائه می شود نتیجه نهایی آنکه آموزش پروژه محور، نه یک روش تدریس لوکس و حاشیه ای، بلکه یک ضرورت انکارناپذیر برای تحول نظام آموزشی و پرورش نسلی خلاق، نقاد، و توانمند است که بتواند در جهانی پیچیده و در حال تغییر، به حل مسائل واقعی بپردازد و به رشد و تعالی جامعه کمک کند
کلیدواژهها
نویسندگان
نادیا بهمنی
فرهنگی آموزش و پرورش / کدپرسنلی ۲۳۰۴۱۶۹۷
مریم برخورداری
کارشناسی ارشد رشته ریاضی گرایش جبر دانشگاه پیام نور
مهدیه ده حقی
کارشناسی رشته ریاضیات کاربردی دانشگاه پیام نور اراک
عارفه نجفیان سرای
لیسانس رشته مهندسی کشاورزی گرایش گیاهپزشکی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
احترام خزائی
کارشناسی رشته ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور تهران جنوب
شیوه ارجاع
�رخورداری، مریم و ده حقی، مهدیه و نجفیان سرای، عارفه و خزائی، احترام،1405،آموزش پروژه محور؛ راهی برای خروج از تئوری زدگی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر