نقش مدیران مدارس در اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

چکیده مقاله

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان مهم ترین سند بالادستی نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، بر تربیت متوازن، یادگیری فعال، مشارکت دانش آموزان، توسعه مهارت های زندگی، استفاده از فناوری های نوین و ارتقای شایستگی های فردی و اجتماعی تاکید دارد مقاله حاضر با هدف بررسی نقش رویکردهای نوین یادگیری در تحقق اهداف سند تحول بنیادین، به شیوه توصیفی تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای تدوین شده است یافته ها نشان می دهد که به کارگیری روش های تدریس فعال، یادگیری مشارکتی، آموزش مبتنی بر حل مسئله، پروژه محوری، یادگیری معکوس، استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی و تقویت مهارت های تفکر، زمینه افزایش انگیزه، خلاقیت، مسئولیت پذیری و یادگیری عمیق دانش آموزان را فراهم می کند همچنین، هم سویی این رویکردها با ساحت های شش گانه تربیت در سند تحول بنیادین، می تواند نقش موثری در پرورش دانش آموزانی متعهد، توانمند، خلاق و آماده برای ایفای نقش در جامعه داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عرفان ابراهیمی

فرهنگی آموزش و پرورش

علیرضا احمدی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

رضوان اکرادی

کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان

زینت السادات راحمی

لیسانس رشته جغرافیا دانشگاه پیام نور شهرستان دماوند

مینا ذوالفقاری

فرهنگی آموزش و پرورش

زهره ندری

لیسانس رشته حوزوی حوزه علمیه بنت الرسول

زینب شیرمحمدی

فرهنگی آموزش و پرورش

حجت آبسری نژاد

کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه پیام نور تهران واحد ری

رسول خلیلی دشتکی

فرهنگی آموزش و پرورش

�براهیمی، عرفان و ذوالفقاری، مینا و شیرمحمدی، زینب و خلیلی دشتکی، رسول،1405،نقش مدیران مدارس در اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر