هوش هیجانی در مدرسه و مدیریت رفتار در آموزش

چکیده مقاله

این چکیده پیوند هوش هیجانی با مدیریت رفتار در آموزش ابتدایی را تبیین می کند و نشان می دهد چگونه خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی و مهارتهای ارتباطی می توانند الگوهای رفتار دانش آموزان را هدایت کنند هدف پژوهش، روشن ساختن نقش شایستگی های هیجانی در پیشگیری از رفتارهای مزاحم و تقویت مشارکت تحصیلی و روابط همیارانه در کلاس است روش کار تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مرور مقالات معتبر است و با تمرکز بر مفاهیم کلیدی و دسته بندی شواهد، سازوکارهای اثرگذار استخراج شده است یافته ها حاکی از آن است که توانمندسازی هیجانی معلمان، به کارگیری تقویت مثبت، آموزش تنظیم هیجان، گفت وگوی ترمیمی و طراحی قواعد مشارکتی، به بهبود جو کلاس، کاهش ارجاعات انضباطی و رشد سرمایه اجتماعی می انجامد همچنین برنامه های مدرسه محور آموزش شایستگی های اجتماعی هیجانی با پشتیبانی مدیریت و خانواده، دوام راهبردها را افزایش می دهد برآیند نتایج نشان می دهد تلفیق آموزش هیجانی با مدیریت کلاس، کیفیت یادگیری و احساس تعلق را ارتقا می دهد و نقشه راهی عملی برای توسعه حرفه ای معلمان و بهبود سیاستهای مدرسه فراهم می آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منیژه یوسفی زنجانی فرد

کارشناسی هنر های تجسمی ،دانشگاه علم و فرهنگ

افسانه معنوی زاده

نیروی آموزش و پرورش

بیتا صمدی

کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

زینب رضایی پور

نیروی آموزش و پرورش

الهام رجبی

کارشناسی گرافیک،دانشگاه شهید رجایی تهران

فاطمه فرسام

نیروی آموزش و پرورش

طاهره فرسام

نیروی آموزش و پرورش

سکینه خادمی

نیروی آموزش و پرورش

معنوی زاده، افسانه و رضایی پور، زینب و فرسام، فاطمه و فرسام، طاهره و خادمی، سکینه،1405،هوش هیجانی در مدرسه و مدیریت رفتار در آموزش،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر