تاثیر سبک تدریس بر اضافه بار شناختی در محیط های یادگیری مجازی

چکیده مقاله

پیشرفت سریع فناوری های دیجیتال و گسترش روزافزون آموزش مجازی، چالش های شناختی نوینی را برای فراگیران و مدرسان به همراه آورده است که در راس آنها، پدیده ی «اضافه بار شناختی» cognitive overload قرار دارد نظریه ی بار شناختی Cognitive Load Theory که توسط جان سویلر Sweller, ۱۹۸۸ بنیان گذاری شده است، نشان می دهد که حافظه ی کاری انسان ظرفیتی محدود دارد و هنگامی که حجم اطلاعات ارائه شده از این ظرفیت فراتر رود، فرایند یادگیری با اختلال مواجه می شود این مقاله با رویکردی تحلیلی مروری، به بررسی تاثیر سبک های مختلف تدریس بر ابعاد سه گانه ی بار شناختی ذاتی، خارجی و مطلوب در محیط های یادگیری مجازی می پردازد یافته ها نشان می دهند که سبک های تدریس مبتنی بر تعامل، گفت وگومحوری و طراحی ساختاریافته، به طور معناداری بار شناختی خارجی را کاهش داده و بار شناختی مطلوب را افزایش می دهند، در حالی که سبک های تدریس سنتی و سخنرانی محور در فضای مجازی، به دلیل فقدان بازخورد فوری و افزایش عوامل حواس پرتی، به تشدید اضافه بار شناختی منجر می شوند استفاده از فناوری های نوین همچون آواتارهای آموزشی، ارائه ی محتوای چندرسانه ای به صورت هدفمند و رعایت اصول طراحی آموزشی مبتنی بر نظریه ی بار شناختی، می تواند نقش موثری در بهینه سازی تجربه ی یادگیری مجازی ایفا کند این مقاله با ارائه ی چارچوبی عملی برای طراحان آموزشی و مدرسان، راهکارهایی برای کاهش اضافه بار شناختی و ارتقای کیفیت یادگیری در محیط های مجازی پیشنهاد می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

احسان امجدیان

دانشجوی کارشناسی مدیریت دفاعی، دانشگاه افسری امام علی(ع)، کدملی ۳۳۵۰۳۳۰۱۹۳،

سعیده بهزادی

کارشناسی ارشدیادگیری وکنترل حرکتی

مهدیه استبرقی

کارشناسی مهندسی تکنولوژی نرم افزار کامپیوتر

مومنه نجفی

دانشحوی دکترای مدیریت استراتژی و راهبردی تربیت بدنی

فاطمه محمدی

دانشجوی کارشناسی تربیت بدنی

مریم امیری

کارشناسی زبان وادبیات فارسی دبیر تربیت بدنی

�ستبرقی، مهدیه،1405،تاثیر سبک تدریس بر اضافه بار شناختی در محیط های یادگیری مجازی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر