مقایسه کیفیت یادگیری در کلاس های چند پایه و تک پایه

چکیده مقاله

تحقیق حاضر به بررسی و مقایسه کیفیت یادگیری در کلاس های چندپایه و تک پایه پرداخته است با توجه به اهمیت یادگیری موثر در فرآیند تحصیل و تاثیر آن بر رشد مهارتی و اجتماعی دانش آموزان، این مطالعه به بررسی جنبه های مختلف کیفیت آموزشی شامل روش های تدریس، تعاملات اجتماعی، و نحوه ارزیابی عملکرد پرداخته است نتایج حاصل از بررسی های انجام شده نشان می دهد که کلاس های چندپایه به دلیل ترکیب سنی و تحصیلی دانش آموزان، قابلیت ایجاد تعاملات بیشتری را فراهم می آورد که به تقویت مهارت های اجتماعی و همکاری گروهی کمک می کند در عین حال، چالش هایی نظیر تنوع نیازهای یادگیری و مدیریت کلاس نیز در این نوع آموز ش ها وجود دارد در مقابل، کلاس های تک پایه به دلیل تمرکز بر سطوح تحصیلی مشابه، ممکن است در چند بعد به یادگیری عمیق تری منجر شوند، اما تعاملات اجتماعی کمتری را بین دانش آموزان ایجاد می کنند این پژوهش با استفاده از روش های تحلیلی و مقایسه ای، به دنبال ارائه راهکارهایی جهت بهبود کیفیت آموزشی در هر دو نوع کلاس ها می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نازنین سالکی

۱. کارشناس آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان باهنر فارس

عایشه ریگی کارواندری

دانشجوی کاردانی آموزش ابتدایی واحد رسالت دانشگاه فرهنگیان زاهدان،ایران

ویدا جعفری

۲. فوق لیسانس برنامه ریزی درسی از دانشگاه آزاد تهران جنوب

امین ملازهی

دانشجوی کاردانی آموزش ابتدایی واحد رسالت دانشگاه فرهنگیان زاهدان،ایران

ماهرخ نادری راد

۳. فوق لیسانس روانشناسی دانشگاه تابران مشهد

محمود معمار

۴. کارشناسی ارشد فیزیولوژی ورزشی دانشگاه علوم ورزشی وتربیت بدنی تهران

�یگی کارواندری، عایشه و ملازهی، امین،1405،مقایسه کیفیت یادگیری در کلاس های چند پایه و تک پایه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر