چکیده مقاله
عصر دیجیتال با دگرگونی بنیادین در شیوههای ارتباطی و دسترسی به اطلاعات، چالشها و فرصتهای نوینی را پیش روی نظام آموزشی به ویژه در دوره حساس آموزش ابتدایی گشوده است پایه اول ابتدایی به عنوان اولین تجربه رسمی یادگیری، نقشی محوری در شکلگیری نگرش کودک به مدرسه و فرآیند کسب دانش ایفا میکند این مقاله با رویکرد توصیفی تحلیلی به بررسی الزامات، چالشها و راهبردهای موثر در تدریس پایه اول ابتدایی در عصر دیجیتال میپردازد یافتهها نشان میدهد که رویکرد سنتی معلممحور در این پایه، با ویژگیهای روانشناختی کودکان عصر دیجیتال که با رسانههای تعاملی رشد یافتهاند، همخوانی کامل ندارد از این رو، ایجاد تعادل میان بهرهگیری از ابزارهای دیجیتال جذاب و حفظ تعاملات عاطفی انسانی، به عنوان یک ضرورت انکارناپذیر مطرح میشود تلفیق موثر فناوری با روشهای فعال تدریس مانند یادگیری مبتنی بر بازی و قصهگویی دیجیتال، ضمن تامین نیازهای تحولی کودک، به پرورش مهارتهای تفکر انتقادی و خلاقیت در او کمک مینماید با این حال، تبیین چارچوب نظری مناسب برای این تلفیق و توانمندسازی معلمان در کاربرد هدفمند فناوری، از گلوگاههای اصلی موفقیت این فرآیند است این مقاله با نقد رویکردهای صرفا ابزاری به فناوری، بر ضرورت طراحی الگوی بومی و زمینهمحور برای تدریس در پایه اول ابتدایی تاکید دارد که در آن فناوری در خدمت اهداف غایی تربیت و نه به عنوان جایگزینی برای نقش بیبدیل معلم، به کار گرفته شود در نهایت، نتیجهگیری میشود که عصر دیجیتال نه تهدید که فرصتی برای بازتعریف نقش معلم به عنوان طراح یادگیری و تسهیلگر تجربیات معنادار در کلاس اول است
کلیدواژهها
نویسندگان
نرگس بهترک
دانشجو معلم
معصومه تیری خطیر
کارشناسی علوم اجتماعی آموزگار ابتدایی
آتنا بایندریان
مدیر آموزگار
زهرا نوری
معاون پرورشی و تربیت بدنی
رسول شلانی
دبیر شیمی
شیوه ارجاع
�یری خطیر، معصومه،1405،معلمی به وسعت داده ها؛ تدریس پایه اول ابتدایی در عصر دیجیتال،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر