تحلیل نقش مدرسه در بروز یا پیشگیری از فرسودگی تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

فرسودگی تحصیلی به عنوان یکی از پدیده های رو به گسترش در نظام های آموزشی معاصر، پیامد فشارهای مستمر آموزشی، انتظارات بالا، رقابت های فزاینده و ناکارآمدی برخی ساختارها و رویه های مدرسه ای است که می تواند به کاهش انگیزش، افت عملکرد تحصیلی، بی علاقگی به یادگیری و حتی ترک تحصیل منجر شود مدرسه به مثابه مهم ترین نهاد اجتماعی پس از خانواده، نقشی دوگانه در این فرایند ایفا می کند؛ بدین معنا که از یک سو می تواند زمینه ساز بروز فرسودگی تحصیلی باشد و از سوی دیگر، با اتخاذ سیاست ها و رویکردهای حمایتی، نقشی پیشگیرانه و ترمیمی در کاهش آن ایفا کند این پژوهش با رویکردی تحلیلی توصیفی به بررسی ابعاد مختلف نقش مدرسه در شکل گیری یا پیشگیری از فرسودگی تحصیلی دانش آموزان می پردازد یافته ها نشان می دهد عواملی چون برنامه های درسی متراکم و غیرمنعطف، تاکید افراطی بر ارزشیابی های کمی و نمره محور، شیوه های تدریس یکنواخت و معلم محور، ضعف در روابط عاطفی و حمایتی میان معلم و دانش آموز، و نیز فضای رقابتی ناسالم، از مهم ترین مولفه های مدرسه ای موثر در بروز فرسودگی تحصیلی هستند در چنین شرایطی، دانش آموزان به تدریج احساس خستگی هیجانی، بی کفایتی تحصیلی و نگرش منفی نسبت به مدرسه و یادگیری را تجربه می کنند در مقابل، مدارسی که بر یادگیری معنادار، مشارکت فعال دانش آموزان، تنوع روش های تدریس، ارزشیابی تکوینی، توجه به تفاوت های فردی و تقویت سلامت روانی اجتماعی دانش آموزان تاکید دارند، می توانند نقش موثری در پیشگیری از فرسودگی تحصیلی ایفا نمایند همچنین نقش مدیریت مدرسه در ایجاد جوی حمایتگر، فراهم سازی فرصت های مشارکت دانش آموزان در تصمیم گیری های آموزشی، و توانمندسازی معلمان از طریق آموزش های حرفه ای مستمر، از عوامل کلیدی در کاهش فشارهای تحصیلی و افزایش تاب آوری دانش آموزان محسوب می شود نتایج این تحلیل نشان می دهد که پیشگیری از فرسودگی تحصیلی نیازمند نگاهی کل نگر به مدرسه به عنوان یک نظام پویا است که در آن تعامل سازنده میان برنامه درسی، معلم، دانش آموز و محیط مدرسه می تواند به ارتقای انگیزش تحصیلی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان منجر شود در نهایت، بازنگری در سیاست ها و عملکردهای مدرسه با محوریت انسان محوری و یادگیری پایدار، شرط اساسی برای کاهش فرسودگی تحصیلی و تحقق اهداف تربیتی آموزش وپرورش به شمار می آید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا حاجی حسن طهرانی

کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، مدیرهنرستان فنی حرفه ای، تهران، تهران.

زهره صفاری

معاون پرورشی

معصومه سلمانیان

کارشناسی ارشد مدیریت بازگانی، معاون هنرستان فنی حرفه ای، تهران، تهران.

افسانه رضایی کاشکی

مشاور

خسرو یعقوبی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی شاخه برنامه ریزی درسی، مدیر دبیرستان، تهران، تهران.

امیر جلیل زاده تبریزی

دبیر شیمی

محمد جوانبخت

معاون آموزشی

�فاری، زهره و رضایی کاشکی، افسانه و جلیل زاده تبریزی، امیر و جوانبخت، محمد،1405،تحلیل نقش مدرسه در بروز یا پیشگیری از فرسودگی تحصیلی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر