اثربخشی رویکرد آموزش مبتنی بر پروژه بر میزان یادگیری مفاهیم و درگیری فعال دانش آموزان پایه پنجم دختر روستای فمی در درس علوم

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه بر یادگیری مفاهیم علمی و درگیری فعال دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی در درس علوم بود روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی مدرسه دولتی روستای فمی در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که به صورت در دسترس انتخاب شدند از میان دو کلاس موجود، یکی به صورت تصادفی به عنوان گروه آزمایش و دیگری به عنوان گروه کنترل انتخاب شد هر گروه ۱۵ نفر برای گردآوری داده ها از پرسشنامه یادگیری مفاهیم علمی لی، جانسون و تسای ۲۰۰۸ و پرسشنامه درگیری تحصیلی فریدریکس و همکاران ۲۰۰۴ استفاده گردید که سه بعد شناختی، عاطفی و رفتاری درگیری تحصیلی را می سنجید گروه آزمایش طی هشت جلسه آموزش پروژه محور را دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل با روش سنتی آموزش دید داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفتند نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر پروژه بر یادگیری مفاهیم علمی و درگیری فعال دانش آموزان در ابعاد شناختی، عاطفی و رفتاری تاثیر مثبت و معناداری دارد به بیان دیگر، استفاده از رویکرد آموزش مبتنی بر پروژه موجب ارتقای درک مفاهیم علمی، افزایش علاقه و مشارکت دانش آموزان در فرایند یادگیری و بهبود تعاملات آموزشی در کلاس درس شد بر اساس یافته ها، می توان نتیجه گرفت که آموزش پروژه محور، به عنوان یک رویکرد فعال و دانش آموزمحور، نقش موثری در بهبود کیفیت یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان در درس علوم دارد و پیشنهاد می شود در طراحی برنامه های درسی و تربیت معلمان مورد توجه بیشتری قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا رمضانیان

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه

مصطفی کلانی

زهرا رمضانیان کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: رمضانیان، زهرا و کلانی، مصطفی،1404،اثربخشی رویکرد آموزش مبتنی بر پروژه بر میزان یادگیری مفاهیم و درگیری فعال دانش آموزان پایه پنجم دختر روستای فمی در درس علوم،نخستین همایش ملی مشاوره پیشگیرانه با محوریت معنا بخشی،اردبیل،https://civilica.com/doc/2653027

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نخستین همایش ملی مشاوره پیشگیرانه با محوریت معنا بخشی6 اسفند 1404 · اردبیل