اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر توانمند سازی حرفه ای بر تاب آوری، سازگاری شغلی و رضایت از زندگی معلمان تازه کار مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

هدف: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر توانمندسازی حرفه ای بر تاب آوری، سازگاری شغلی و رضایت از زندگی معلمان تازه کار مقطع ابتدایی انجام شد روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه گواه بود جامعه آماری شامل معلمان زن تازه کار مقطع ابتدایی شهرستان اسلامشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۴ بود ۳۰ نفر از آن ها به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند گروه آزمایش تحت ۸ جلسه آموزش گروهی توانمندسازی حرفه ای قرار گرفت، در حالی که گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های تاب آوری کونور و دیویدسون ۲۰۰۳ ، رضایت از زندگی داینر و همکاران ۱۹۸۵ و سازگاری شغلی دیویس و لافکوایست ۱۹۹۱ استفاده شد یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش توانمندسازی حرفه ای موجب بهبود معنادار تاب آوری، سازگاری شغلی و رضایت از زندگی در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه شد نتیجه گیری: این برنامه آموزشی به عنوان یک مداخله موثر در بهبود سلامت روانی و حرفه ای معلمان تازه کار پیشنهاد می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه خشکوا

کارشناس ارشد مشاورخانواده

الهام ظهراب نیا

ضو هیئت علمی وابسته دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب

�شکوا، سمیه و ظهراب نیا، الهام،1404،اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر توانمند سازی حرفه ای بر تاب آوری، سازگاری شغلی و رضایت از زندگی معلمان تازه کار مقطع ابتدایی،یازدهمین کنفرانس بین المللی و دوازدهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی و دوازدهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری30 بهمن 1404 · تهران