چکیده مقاله
این پژوهش با هدف سنجش تاثیر رهبری همدلانه مدیران مدارس بر سطح تاب آوری روان شناختی معلمان دوره ابتدایی در شرایط آموزش ترکیبی حضوری مجازی در دوره پس از همه گیری کرونا انجام شد مطالعه حاضر از نوع تحقیقات کاربردی و با روش توصیفی همبستگی بود جامعه آماری شامل معلمان ابتدایی استان تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بود که ۳۰۰ نفر از آنان به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد رهبری همدلانه و تاب آوری کونور دیویدسون جمع آوری و از طریق تحلیل رگرسیون و همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل گردید یافته ها نشان داد که رهبری همدلانه مدیران تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش تاب آوری روان شناختی معلمان دارد >p ۰٫۰۵ مولفه های «درک هیجانی» و «حمایت عاطفی» در رهبری همدلانه، قوی ترین پیش بین کننده های افزایش تاب آوری معلمان در مواجهه با چالش های آموزش ترکیبی بودند همچنین مشخص شد که معلمان تحت مدیریت همدلانه، سطوح پایین تری از فرسودگی هیجانی و سطوح بالاتری از انگیزش شغلی را گزارش کردند نتایج پژوهش حاکی از آن است که استقرار سبک رهبری همدلانه در مدارس ابتدایی می تواند به عنوان یک راهکار موثر در ارتقای تاب آوری روانی معلمان، بهبود سازگاری آنان با تغییرات آموزشی و کاهش پیامدهای منفی روانی ناشی از آموزش ترکیبی در دوران پساکرونا عمل کند
کلیدواژهها
نویسندگان
پروین پاکار دیزاوند
کارشناس رشته آموزش ابتدایی، مدیر دبستان دخترانه آموزش و پرورش شهرستان قوچان
رزومه علمی کاربران
درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی
شیوه ارجاع
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: پاکار دیزاوند، پروین،1404،تاثیر رهبری همدلانه بر تاب آوری روانشناختی معلمان ابتدایی در بستر آموزش ترکیبی پساکرونا،یازدهمین کنفرانس بین المللی و دوازدهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران،https://civilica.com/doc/2595162
ارائهشده در
مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی و دوازدهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری30 بهمن 1404 · تهران