آسیب شناسی روانی-اجتماعی محیط آموزشی؛ مطالعه ای بر روی میانگین نمرات آداب گریزی تحصیلی، ابعاد شخصیت تاریک و نشانه های درونی سازی شده

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش مطالعه ای بر روی میانگین نمرات آداب گریزی تحصیلی، ابعاد شخصیت تاریک و نشانه های درونی سازی شده در دختران مقطع متوسطه دوم ناحیه ۱ شیراز بود پژوهش حاضر در زمره طرح های توصیفی قرار دارد جامعه آماری پژوهش، کلیه دختران مقطع متوسطه دوم ناحیه ۱ شیراز بود که در سال ۱۴۰۴ در این شهر مشغول به تحصیل بودند نمونه این پژوهش شامل ۲۰۰ نفر از دختران مقطع متوسطه دوم ناحیه ۱ شیراز بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای از ناحیه ۱ انتخاب شد ابزار اندازه گیری پژوهش، پرسشنامه رفتارهای آداب گریز تحصیلی کلارک و همکاران ۲۰۱۵ ، پرسشنامه تاریک شخصیت جانسون و وبستر ۲۰۱۰ و پرسشنامه نشانه های درونی سازی شده آخنباخ و رسکورلا ۲۰۰۷ بود داده های به دست آمده در سطح توصیفی مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت آزمون فرضیه ها در سطح توصیفی با آزمون تی تک نمونه ای انجام شد نتایج نشان داد میانگین متغیرهای آداب گریزی تحصیلی، ابعاد شخصیت تاریک و نشانه های درونی سازی شده در سطوح مختلفی قرار دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیرا نکومند

موسسه آموزش عالی زند شیراز

محمدرضا محمدی

موسسه آموزش عالی زند شیراز

نکومند، سمیرا و محمدی، محمدرضا،1404،آسیب شناسی روانی-اجتماعی محیط آموزشی؛ مطالعه ای بر روی میانگین نمرات آداب گریزی تحصیلی، ابعاد شخصیت تاریک و نشانه های درونی سازی شده،دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش30 بهمن 1404 · محمودآباد