آموزش مسئله محور و تاثیر آن بر توانمندسازی یادگیرندگان

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی تاثیر آموزش مسئله محور Problem Based Learning PBL بر توانمندسازی یادگیرندگان می پردازد با توجه به چالش های نظام های آموزشی سنتی در پرورش مهارت های عملی و تفکر انتقادی، هدف این پژوهش تحلیل نقش رویکرد مسئله محور در ارتقای توانمندی های شناختی، اجتماعی و شغلی دانش آموزان است روش تحقیق به صورت ترکیبی کمی و کیفی انجام شد؛ داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه نیمه ساختاریافته از ۸۰ دانش آموز و ۱۰ معلم گردآوری و با روش تحلیل محتوا و آزمون آماری t بررسی شدند نتایج نشان داد آموزش مسئله محور تاثیر معناداری بر افزایش مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و خودکارآمدی یادگیرندگان دارد همچنین، مشارکت فعال در فرآیند یادگیری موجب ارتقای اعتمادبه نفس و توان تصمیم گیری آنان شده است این نتایج نشان می دهد که استفاده از PBL می تواند الگویی موثر برای اصلاح روش های تدریس سنتی و توسعه ی نظام های آموزشی نوین در ایران باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسن آبشناس جامی

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته آموزش ابتدایی، گروه علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران

مریم صفری

گروه علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: آبشناس جامی، حسن و صفری، مریم،1404،آموزش مسئله محور و تاثیر آن بر توانمندسازی یادگیرندگان،دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد،https://civilica.com/doc/2653163

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش30 بهمن 1404 · محمودآباد