آموزش مهارت های زندگی در دوره ابتدایی با رویکرد یادگیری فعال

چکیده مقاله

دوره ابتدایی به عنوان مهم ترین و زیربنایی ترین مرحله تحصیلی، نقشی اساسی در شکل گیری شخصیت و شایستگی های بنیادین کودکان دارد امروزه که شاهد تحولات زیادی در جهان هستیم، نمی توان تنها به آموزش مفاهیم درسی بسنده کرد و تجهیز دانش آموزان به مهارت های زندگی نظیر خودآگاهی، همدلی، ارتباط موثر، تصمیم گیری و حل مسئله، ضرورتی انکارناپذیر است این مقاله با هدف بررسی نظام مند نقش رویکردهای یادگیری فعال در آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان دوره ابتدایی تدوین شده است بدین منظور، پایگاه های علمی معتبر داخلی و بین المللی در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ با کلیدواژه های مرتبط با مهارت های زندگی، دوره ابتدایی، یادگیری فعال مورد جستجو قرار گرفته اند آنچه که از بررسی یافته های پژوهشی به دست آمده است، نشان می دهد که روش های یادگیری فعال از جمله یادگیری مبتنی بر پروژه، یادگیری مشارکتی، ایفای نقش، بازی آموزی فعال و تلفیق تربیت بدنی با آموزش دروس، تاثیر قابل توجهی بر بهبود مهارت های ارتباطی، حل مسئله، خودکارآمدی و افزایش انگیزه دانش آموزان دارند بااین حال، چالش هایی نظیر ناآشنایی معلمان با این روش ها، تراکم بالای کلاس ها، کمبود منابع و فضای آموزشی، نظام ارزشیابی سنتی و انعطاف ناپذیری برنامه های درسی، مانع اجرای موثر این رویکردهاست بر این اساس، بازنگری اساسی در برنامه های درسی، توانمندسازی عملی معلمان، فراهم آوری زیرساخت ها و منابع، ترویج پژوهش های کاربردی و جلب مشارکت خانواده ها برای تحقق آموزش مهارت های زندگی با رویکرد یادگیری فعال ضروری به نظر می رسد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده زهرا فلاح میری

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مرکز بیت الهدی آمل

مریم منافی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مرکز بیت الهدی آمل

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: فلاح میری، سیده زهرا و منافی، مریم،1404،آموزش مهارت های زندگی در دوره ابتدایی با رویکرد یادگیری فعال،دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد،https://civilica.com/doc/2653758

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش30 بهمن 1404 · محمودآباد