چکیده مقاله
اختلال نقص توجه با بیش فعالی ADHD به طور معمول با ترکیبی از بی توجهی، پرتحرکی و رفتارهای تکانشی همراه است که می تواند عملکرد تحصیلی و رفتار کلاسی دانش آموزان را به شکل قابل توجهی تحت تاثیر قرار دهد دانش آموزانی که به ADHD مبتلا هستند اغلب در نگهداشت تمرکز بر تکالیف طولانی، پیگیری دستورالعمل های چندمرحله ای و انجام کارهای نویسشی و خواندنی دچار مشکل می شوند و نتیجه این وضعیت می تواند به افت نمرات، عقب افتادگی در پروژه های کلاسی و از دست رفتن زمان کافی برای تکمیل وظایف منجر شود در کلاس، بی قراری فیزیکی یا ذهنی، جابه جایی پیوسته از صندلی، قطع گفتگو با هم کلاسی ها یا پاسخ های ناگهانی می تواند به کاهش کیفیت تدریس و به وجود آمدن بازخورد منفی از سوی همکلاسی ها و معلم بینجامد این امر همچنین می تواند با مشکلات مدیریت زمان و سازمان دهی مواد آموزشی مانند دفترچه، کتاب ها و فایل های دیجیتال همراه گردد و به کاهش انگیزه و اعتماد به نفس منجر شود از نظر اجتماعی و عاطفی، احتمال بروز احساس شکست، اضطراب تحصیلی یا تفاوت های اجتماعی بیشتر است و ممکن است منجر به کاهش مشارکت در فعالیت های گروهی یا تجربه ناکامی در مدرسه شود برای بهبود عملکرد تحصیلی و رفتار کلاسی، مداخلات آموزشی باید چندجانبه و دقیق ارزیابی شده باشند تنظیم محیط کلاس به گونه ای که محرک های مزاحم به حداقل برسند، پیروی از روال های روزانه روشن و قابل پیش بینی، و ارائه دستورالعمل های کوتاه و گام به گام از اصول اساسی هستند استفاده از تقسیم تکالیف به وظایف کوچک، تعیین زمان های اختصاصی برای کار، و کاربرد ابزارهای سازمانی مانند چک لیست ها، تقویم ساده و یادداشت های تصویری می تواند به بهبود توانایی پیگیری وظایف کمک کند بازخورد منظم، تشویق های مثبت، تثبیت رفتارهای مطلوب و استفاده از سیستم پاداش برای موفقیت های کوچک نیز اهمیت دارد با وجود این، مداخلات رفتاری باید با حمایت والدین، تیم مدرسه و در صورت نیاز مشاور یا متخصص بهداشت روانی هماهنگ باشد تا در کنار درمان دارویی در صورت تجویز پزشک و با فراق از روش های تربیتی، به بهبود عملکرد تحصیلی و سازگاری اجتماعی منجر شود ارزیابی مداوم پیشرفت و بازنگری منظم طرح آموزشی فردی از مولفه های کلیدی موفقیت چنین مداخلاتی است
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا جباری
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد واحد اهر
رزومه علمی کاربران
درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی
شیوه ارجاع
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: جباری، زهرا،1404،اثر اختلال نقص توجه با بیش فعالی (ADHD) بر عملکرد تحصیلی و رفتار کلاسی دانش آموزان و مداخلات آموزشی،دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد،https://civilica.com/doc/2653539
ارائهشده در
مجموعه مقالات دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش30 بهمن 1404 · محمودآباد