چکیده مقاله
مطالعه ی حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش برنامه عصب شناختی مبتنی بر مدل CHC بر دیکته نویسی و حل مسئله ریاضی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی انجام شده است این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه است تعداد ۲۰ کودک ۱۲ ۹ ساله به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به ۲ گروه کنترل و آزمایش گمارش شدند در این پژوهش از پرسشنامه های استاندارد ریاضی و دیکته، آزمون هوشی ریون استفاده شد که آزمودنی های هر ۲ گروه قبل و بعد از آموزش آنها را تکمیل نمودند آزمودنی های گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه آموزش های عصب شناختی و کنش های اجرایی را دریافت کردند؛ در حالی که گروه گواه هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکردند نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس یک راهه نشان داد که آموزش برنامه عصب شناختی بر دیکته نویسی و حل مسئله ریاضی را در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل افزایش داده است مطابق با یافته های این مطالعه برنامه عصب شناختی مبتنی بر مدل CHC در بهبود نمرات دیکته و حل مسئله دانش آموزان موثر است
کلیدواژهها
نویسندگان
صدیقه بهارلوئی
اداره کل آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختیاری
مریم رحمانی سامانی
اداره کل آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختیاری
رزومه علمی کاربران
درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی
شیوه ارجاع
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: بهارلوئی، صدیقه و رحمانی سامانی، مریم،1404،اثربخشی آموزش برنامه عصب شناختی مبتنی بر مدل (CHC) بر دیکته نویسی و حل مسئله ریاضی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه -بیش فعالی،دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد،https://civilica.com/doc/2653776
ارائهشده در
مجموعه مقالات دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش30 بهمن 1404 · محمودآباد