اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر همدلی عاطفی شناختی در دانش آموزان دختر پرخاشگر دوره ابتدایی

چکیده مقاله

مشکلات ارتباطی در میان دانش آموزان یکی از چالش های جدی در محیط های آموزشی است که می تواند به مشکلات رفتاری، تحصیلی و روان شناختی منجر شود پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر همدلی عاطفی شناختی در دانش آموزان دختر پرخاشگر دوره ابتدایی انجام شد این مطالعه با رویکرد کمی و به روش نیمه آزمایشی و با بکارگیری طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه انجام شد جامعه آماری متشکل از کلیه دانش آموزان دختر پرخاشگر دوره دوم ابتدایی در شهر یزد بود با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، ۳۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند شرکت کنندگان به پرسشنامه همدلی کودک و نوجوان ریف اورگاو و همکاران، ۲۰۱۷ ، در مراحل پیش آزمون، پس آزمون پاسخ دادند همچنین جلسات درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد طیبی و همکاران ۱۳۹۶ طی ۱۰ جلسه ۷۵ دقیقه ای به اعضای گروه آزمایش آموزش داده شد در پایان نیز داده های پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و در سطح معنی داری ۰۵/۰ تحلیل شدند نتایج نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر همدلی عاطفی شناختی در دانش آموزان دختر پرخاشگر دوره ابتدایی موثر بوده است ۰۵/۰>P بر اساس نتایج می توان گفت که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد نه تنها می تواند بهبود همدلی عاطفی و شناختی، به دانش آموزان کمک کند تا روابط اجتماعی مثبت تری برقرار کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه صادقیان

سازمان آموزش و پرورش

احمد عبدالحسینی

دانشگاه آزاد اسلامی

�ادقیان، فاطمه و عبدالحسینی، احمد،1404،اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر همدلی عاطفی شناختی در دانش آموزان دختر پرخاشگر دوره ابتدایی،دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش30 بهمن 1404 · محمودآباد