اجرای روش تدریس مبتنی بر تفکر انتقادی در مدارس ابتدایی

چکیده مقاله

اجرای روش تدریس مبتنی بر تفکر انتقادی در مدارس ابتدایی به عنوان یک ضرورت آموزشی در عصر حاضر محسوب می شود این مقاله به بررسی مبانی نظری، راهبردهای عملی، و چالش های پیش روی اجرای این روش تدریس می پردازد روش پژوهش کیفی از نوع مروری نظام مند سیستماتیک و روش تجزیه و تحلیل داده ها تحلیل محتوای منابع معتبر در زمینه ی موضوع مورد نظر بود یافته ها نشان داد که تفکر انتقادی تنها از طریق انتقال فعال دانش و کاربست راهبردهایی مانند پرسشگری، بحث گروهی، و یادگیری مبتنی بر مسئله قابل پرورش است مهم ترین چالش ها شامل مقاومت در برابر تغییر، کمبود آموزش معلمان، و محدودیت زمانی می باشد راهکارهای پیشنهادی نیز شامل بازنگری در برنامه ی درسی، آموزش مستمر معلمان، و ایجاد فضای پرسش گری در کلاس درس به شمار می رود اجرای موفق این روش نیازمند عزم جدی نظام آموزش و پرورش و همراهی همه ی ذینفعان است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد رحیم پور

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مقصودی، همدان، ایران

احمد بیات

استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

مجتبی رحیم پور

آموزگار شاغل در اداره ی آموزش و پرورش شهرستان تویسرکان، همدان، ایران

زیبا توکلی

آموزگار شاغل در اداره ی آموزش و پرورش شهرستان تویسرکان، همدان، ایران

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: رحیم پور، محمد و بیات، احمد و رحیم پور، مجتبی و توکلی، زیبا،1404،اجرای روش تدریس مبتنی بر تفکر انتقادی در مدارس ابتدایی،دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد،https://civilica.com/doc/2653423

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش30 بهمن 1404 · محمودآباد