اثر بازیهای حرکتی- زبان آموز بر یادگیری حروف و صداها در کلاس اول ابتدایی یک مرور ادبیات پژوهش

چکیده مقاله

یادگیری حروف و صداها به عنوان یکی از ارکان اصلی سواد آموزی در پایه اول ابتدایی نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی آینده دانش آموزان دارد پژوهش های متعدد نشان داده اند که رویکردهای آموزشی فعال و کودک محور، به ویژه روش هایی که حواس مختلف و حرکت بدن را درگیر می کنند می توانند فرایند یادگیری خواندن را تسهیل کنند هدف این مقاله بررسی و تحلیل پژوهش های پیشین درباره اثر بازی های حرکتی زبان آموز بر یادگیری حروف و صداها در کلاس اول ابتدایی است این پژوهش به صورت مرور ادبیات پژوهش روایتی با عناصر نظام مند انجام شده است بدین منظور مطالعات مرتبط منتشر شده در پایگاه های علمی معتبر بین المللی و داخلی، از جمله Magiran، SID، ERIC، Web of Science، Scopus، با استفاده از کلیدواژه های مرتبط جست وجو و بر اساس معیارهای مشخص انتخاب و تحلیل شدند چارچوب تحلیلی پژوهش بر نظریه های آگاهی واجی یادگیری، چندحسی یادگیری تجسم یافته و نقش حرکت در کارکردهای اجرایی استوار بوده است یافته های مرور ادبیات نشان می دهد که بازی های حرکتی زبان آموز می توانند به بهبود آگاهی واجی، تقویت ارتباط حرف صدا، افزایش توجه و انگیزش یادگیری و ماندگاری بیشتر آموخته ها در دانش آموزان پایه اول کمک کنند این بازی ها با درگیر کردن همزمان حواس شنیداری، دیداری و حرکتی، یادگیری را معنادارتر کرده و زمینه مشارکت فعال کودکان در فرایند آموزش را فراهم می سازند در مجموع، نتایج این مقاله بر ظرفیت بالای بازی های حرکتی زبان آموز به عنوان یک راهبرد آموزشی مکمل در آموزش سواد پایه تاکید دارد و ضرورت توجه بیشتر به این رویکرد در برنامه ریزی آموزشی و پژوهش های آینده به ویژه در یادگیری آموزشی فارسی زبان را برجسته می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه خیرآبادی

فوق دیپلم آموزش ابتدایی تربیت معلم امام محمد باقر بجنورد

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: خیرآبادی، معصومه،1404،اثر بازیهای حرکتی- زبان آموز بر یادگیری حروف و صداها در کلاس اول ابتدایی یک مرور ادبیات پژوهش،یازدهمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران،https://civilica.com/doc/2605253

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری30 بهمن 1404 · تهران