بررسی مروری رابطه منبع کنترل و عزت نفس با خلاقیت دانش آموزان

چکیده مقاله

منبع خلاقیت به عنوان یکی از مهم ترین مهارت های قرن بیست و یکم نقشی کلیدی در موفقیت تحصیلی، اجتماعی و شغلی دانش آموزان دارد عوامل روان شناختی متعددی بر خلاقیت تاثیر می گذارند که از جمله مهم ترین آنها «منبع کنترل» و «عزت نفس» هستند منبع کنترل به باور فرد درباره میزان کنترل بر رویدادهای زندگی اشاره دارد و عزت نفس بیانگر ارزیابی مثبت یا منفی فرد از خود است این مقاله مروری با هدف بررسی رابطه منبع کنترل و عزت نفس با خلاقیت دانش آموزان به تحلیل نظریه های روان شناختی، مطالعات تجربی و روش های نوین آموزشی می پردازد یافته ها نشان می دهند که دانش آموزان با منبع کنترل درونی و عزت نفس بالا خلاقیت بیشتری نشان می دهند و توانایی بالاتری در تولید ایده های نو دارند آموزش های مبتنی بر خودتنظیمی، پروژه های گروهی و فناوری های نوین می توانند این عوامل را تقویت کرده همچنین زمینه ساز شکوفایی خلاقیت شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آیدا ساویس

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی، گرگان

مریم خدابخش

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری

فرنگیس سمیعی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گنبد کاووس

گلناز یپنک غراوی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد آزادشهر

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: ساویس، آیدا و خدابخش، مریم و سمیعی، فرنگیس و یپنک غراوی، گلناز،1404،بررسی مروری رابطه منبع کنترل و عزت نفس با خلاقیت دانش آموزان،یازدهمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران،https://civilica.com/doc/2605204

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری30 بهمن 1404 · تهران