بررسی نقش مداخلات آموزشی و روانشناختی در ارتقای توانمندیهای دانش آموزان ابتدایی با اختلالات یادگیری

چکیده مقاله

اختلالات یادگیری از چالش های اساسی حوزه تعلیم و تربیت در مقطع ابتدایی محسوب می شوند که بر فرآیند یادگیری، توسعه مهارت های شناختی و اجتماعی و ارتقای انگیزه تحصیلی دانش آموزان تاثیر عمیقی دارند این مقاله با هدف تحلیل جامع نقش مداخلات آموزشی و روانشناختی در ارتقای توانمندی های دانش آموزان ابتدایی دارای اختلالات یادگیری به صورت نظام مند یافته های پژوهش های معتبر پیشین را بررسی و تبیین می کند روش تحقیق حاضر از نوع مطالعه کتابخانه ای بوده و داده ها از طریق تحلیل محتوای متون علمی انتخاب شده از منابع معتبر بین المللی و ملی گردآوری شده است نتایج نشان می دهد که مداخلات آموزشی، شامل رویکردهای فعال، تدریس، استفاده از فناوری های نوین آموزشی و برنامه های آموزش مهارت های شناختی و مداخلات روانشناختی، شامل مشاوره تخصصی، آموزش مهارت های خودتنظیمی و مدیریت هیجان به طور چشمگیری در بهبود عملکرد تحصیلی، ارتقای مهارت های شناختی و اجتماعی و کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان موثر هستند یافته ها بر ضرورت تدوین و اجرای برنامه های تلفیقی آموزشی و روانشناختی مبتنی بر رویکرد فردمحور تاکید دارند که می تواند بستری برای توانمندسازی پایدار دانش آموزان با اختلالات یادگیری فراهم آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهره شهسوار زاده

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه شهید بهشتی تهران، آموزگار مقطع ابتدایی شهرستان بیجار، استان کردستان

آرزو نصرتی

کارشناسی آموزش و پرورش استثنایی دانشگاه فرهنگیان، باهنر، همدان آموزگار مقطع ابتدایی کودکان با نیازهای ویژه شهرستان سقز استان کردستان

مهسا رکاوندی

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد واحد ساری آموزگار مقطع ابتدایی شهرستان بهشهر، بخش مرکزی، استان مازندران

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: شهسوار زاده، زهره و نصرتی، آرزو و رکاوندی، مهسا،1404،بررسی نقش مداخلات آموزشی و روانشناختی در ارتقای توانمندیهای دانش آموزان ابتدایی با اختلالات یادگیری،یازدهمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران،https://civilica.com/doc/2605196

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری30 بهمن 1404 · تهران