برنامه ریزی درسی به مثابه هنر علم طراحی زیست بوم های یادگیری

چکیده مقاله

تحولات شتابان، اجتماعی فناورانه و فرهنگی در دهه های اخیر نظام های آموزشی و به تبع آن برنامه ریزی درسی را با چالش های بنیادین مواجه ساخته است؛ به گونه ای که الگوهای سنتی خطی و از پیش تعیین شده برنامه درسی توان پاسخ گویی به نیازهای متنوع پویان و زمینه مند یادگیرندگان را ندارند در چنین شرایطی بازاندیشی در ماهیت برنامه ریزی درسی و حرکت به سوی رویکردهای نوین ضرورتی انکارناپذیر تلقی می شود یکی از مفاهیم نوظهور و تاثیرگذار در این حوزه زیست بوم های یادگیری است که یادگیری را نه یک فرایند ایزوله بلکه حاصل تعامل پیچیده و پویای عناصر انسانی، اجتماعی، فرهنگی، فناورانه و محیطی می داند هدف این مقاله تبیین برنامه ریزی درسی به مثابه هنر علم و تحلیل دلالت های نظری و عملی این رویکرد در طراحی زیست بوم های یادگیری است مقاله حاضر با رویکرد مفهومی تحلیلی و با بهره گیری از تحلیل انتقادی منابع نظری و پژوهش های مرتبط در حوزه برنامه ریزی درسی، طراحی آموزشی و علوم تربیتی انجام شده است در این چارچوب برنامه ریزی درسی از یک سو به عنوان دانشی مبتنی بر شواهد، نظریه ها و اصول علمی و از سوی دیگر به مثابه هنری متکی بر خلاقیت، قضاوت حرفه ای، حساسیت نسبت به زمینه و توجه به تفاوت های فردی و فرهنگی مورد بررسی قرار می گیرد یافته های تحلیلی مقاله نشان می دهد که نگاه هنر علم به برنامه ریزی درسی زمینه ساز طراحی زیست بوم های یادگیری پویا، انعطاف پذیر و معنادار است که در آن نقش فعال یادگیرنده، تعامل اجتماعی، تنوع منابع یادگیری و پیوند میان یادگیری رسمی و غیررسمی برجسته می شود این رویکرد می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش اثر بخشی برنامه های درسی در سطوح مختلف آموزشی منجر شود در پایان دلالت هایی برای طراحان برنامه درسی، معلمان و پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت ارائه شده و پیشنهادهایی برای پژوهش های آتی مطرح می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ناصر محمدی احمد آبادی

عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور

محمد علی خواجوی

دانشجوی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور مرکز تفت

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: محمدی احمد آبادی، ناصر و خواجوی، محمد علی،1404،برنامه ریزی درسی به مثابه هنر علم طراحی زیست بوم های یادگیری،یازدهمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران،https://civilica.com/doc/2605241

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری30 بهمن 1404 · تهران