رابطه باورهای هوشی و سازگاری فردی اجتماعی دانش آموزان

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی رابطه بین باورهای هوشی و سازگاری فردی اجتماعی دانش آموزان می پردازد هدف اصلی تحقیق، تحلیل تاثیر باورهای هوشی بر رفتارها و تعاملات اجتماعی دانش آموزان در محیط های آموزشی و اجتماعی است باورهای هوشی به دو دسته کلی باورهای ثابت و باورهای افزایشی تقسیم می شوند این پژوهش فرض می کند که باورهای افزایشی می توانند به بهبود سازگاری اجتماعی و فردی دانش آموزان کمک کنند روش تحقیق به صورت کتابخانه ای انجام شده و شامل مرور منابع معتبر، مقالات علمی و کتب تخصصی مرتبط با موضوع است با بررسی ادبیات موجود، به تحلیل نظریه ها و یافته های قبلی در زمینه باورهای هوشی و تاثیر آن ها بر سازگاری فردی اجتماعی پرداخته شده است این روش به پژوهشگران این امکان را می دهد که از تجربیات و نتایج تحقیقات پیشین بهره برداری کنند و ارتباطات بین مفاهیم را بهتر درک نمایند نتایج این تحقیق نشان می دهد که بین باورهای هوشی و سازگاری فردی اجتماعی دانش آموزان یک رابطه معنادار وجود دارد به ویژه، دانش آموزانی که باورهای افزایشی دارند، در زمینه های ارتباطات اجتماعی، حل مسائل و توانایی های فردی عملکرد بهتری از خود نشان می دهند این یافته ها می توانند به معلمان و برنامه ریزان آموزشی کمک کنند تا با توجه به باورهای هوشی دانش آموزان، راهکارهای موثرتری برای ارتقاء سازگاری اجتماعی و فردی آنان ارائه دهند در نهایت، این تحقیق بر اهمیت تغییر باورهای هوشی در فرآیند یادگیری و توسعه مهارت های اجتماعی تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا معروفی تولکانی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی

فرحناز شیخ بگلو

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور ارومیه

معروفی تولکانی، لیلا و شیخ بگلو، فرحناز،1403،رابطه باورهای هوشی و سازگاری فردی اجتماعی دانش آموزان،چهارمین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت، علوم بهداشتی و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت، علوم بهداشتی و علوم تربیتی29 بهمن 1403