بررسی میزان تاثیر تدریس آزمایشگاه های حقیقی و مجازی با روش های معمول و سنتی در فرآیند یادگیری و نگرشی دانش آموزان

چکیده مقاله

در ابتدای قرن بیستم رویکرد اثبات گرایی و آموزش با اثبات و فهم مطالب با آزمایش و تجربه تقریبا با روند ایجاد و رشد تمام رشته های علمی حکمفرما شد در اوایل قرن گذشته دست اندرکاران آموزش به اهمیت به کارگیری از وسایل کمک آموزشی پی بردند و متوجه شدند هر قدر موضوعات علوم پایه عینی و ملموس تر باشد میزان یادگیری بیشتر خواهد بود بر این اساس نگارنده بر آن است تا به این پرسش پاسخ دهد که آیا آزمایشگاه های حقیقی و مجازی با روش معمول و سنتی در فرآیند یادگیری و نگرشی دانش آموزان موثر است یا خیر؟ تحقیق حاضر به روش کتابخانه ای، بررسی مقالات مرتبط با موضوع انجام شده است نتایج حاکی از آن است که روش آزمایشگاهی سبب رشد و گسترش مهارت هایی می شود که در مجموع دانش آموزان رابه سوی مطالعه و تحقیق بیشتر سوق می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محدثه همت پورلیلی

کارشناس فیزیک، آموزگار مقطع ابتدایی دبستان دخترانه سبز سما لاهیجان، واحد لاهیجان، دانشگاه آزاد اسلامی، لاهیجان، ایران

همت پورلیلی، محدثه،1402،بررسی میزان تاثیر تدریس آزمایشگاه های حقیقی و مجازی با روش های معمول و سنتی در فرآیند یادگیری و نگرشی دانش آموزان،نخستین همایش ملی پژوهش های نوین در اقدام پژوهی، راه کارها و پیشنهادات،بندرعباس

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نخستین همایش ملی پژوهش های نوین در اقدام پژوهی، راه کارها و پیشنهادات24 آبان 1402 · بندرعباس