تاثیر جهت گیری زندگی و احساس تعلق بر خودناتوان سازی و از خودبیگانگی تحصیلی : نقش واسطه ای سرزندگی تحصیلی

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر تاثیر جهت گیری زندگی و احساس تعلق بر خودناتوان سازی و از خودبیگانگی تحصیلی : نقش واسطه ای سرزندگی تحصیلی است تحقیق حاضر در دسته پژوهش های توصیفی و همبستگی و از حیث هدف در زمره تحقیقات کاربردی قرار می گیرد با توجه به نوع اطلاعات لازم در انجام این تحقیق از دو روش بررسی کتابخانه ای و بررسی میدانی استفاده خواهد شد جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان دبیرستان دوره اول در اداره آموزش و پرورش گلبهار می باشند که تعداد آنها ۲۹۴۰ نفر می باشد نمونه نیز شامل تعداد ۳۳۵ نفر می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انجام شده است لازمبه ذکر است نمونه گیری نیز براساس جدول مورگان صورت گرفته است در این پژوهش از پرسشنامه جهت گیری زندگی شی یر و کارور ۱۹۸۵ ، خودناتوان سازی جونز و رودوالت ۲۰۱۰ ، از خودبیگانگی تحصیلی جانسون ۲۰۰۵ و احساس تعلق به مدرسه براون و ایوانز ۲۰۰۲ و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش ۲۰۰۶ استفاده شده است و نتایج این پژوهش بدین صورت است که جهت گیری زندگی و احساس تعلق بر خودناتوان سازی و از خودبیگانگی تحصیلی با نقش واسطه ای سرزندگی تحصیلی تاثیرگذار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ملیحه ملاکی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه پیام نورمشهد ایران

سحر قلوبی

مدرس دانشگاه علمی وکاربردی تصمیم یارتوس مشهد ایران

ملاکی، ملیحه و قلوبی، سحر،1402،تاثیر جهت گیری زندگی و احساس تعلق بر خودناتوان سازی و از خودبیگانگی تحصیلی : نقش واسطه ای سرزندگی تحصیلی،ششمین کنفرانس ملی پژوهش های سازمان و مدیریت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس ملی پژوهش های سازمان و مدیریت30 آبان 1402 · تهران