ارزیابی برنامه درسی و محتوای کتاب علوم تجربی از منظر خلاقیت

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی برنامه درسی و محتوای کتاب علوم تجربی از منظر فراشناخت و خلاقیت انجام شد این پژوهش با روش مروری کتابخانه ای و مطالعه ی پژوهش های پیشین انجام گرفت توانمند کردن فراگیران به مهارت های فراشناختی و خلاقیت، از جمله مواردی است که مورد حمایت پژوهشگران قرار گرفته است لزوم گنجاندن آگاهی های فراشناختی در برنامه ی درسی، از جمله موضوعاتی است که مورد تاکید پژوهش های اخیر قرار دارد برخی از تحقیقات ادعا می کنند که مهارت های فراشناختی بخش عمده ای از واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین می کنند هدف پژوهش حاضر ارزیابی برنامه ی درسی علوم دوره ی راهنمایی از منظر میزان تاکید بر آگاهی های فراشناختی و خلاقیت است خلاقیت جزء جدایی ناپذیر تعلیم و تربیت امروزه و به ویژه کتب درسی است حل مساله و خلاقیت از ممتازترین توانایی های شناختی انسان است کشورهای دنیا پرورش قوه خلاقیت شاگردان را ارزشمندترین هدف تربیتی به شمار می آورند کتاب درسی علوم تجربی دوم راهنمایی تاکید بیش از حد به سطح حافظه شناختی و تفکر همگرا دارد و به تفکر واگرا و تفکر ارزشیاب در حد ضعیفی توجه نموده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پریسا علمداری

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی فارغ تحصیل از دانشگاه آزاد واحد یاسوج

مژگان صیدالی کوهی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی در آموزش ابتدایی دانشگاه ازاد اسلامی واحد فیروزاباد

سیما پرویز

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی پیام نور خرامه

زهرا هاشمی

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان زینب کبری کازرون

�لمداری، پریسا و صیدالی کوهی، مژگان و پرویز، سیما و هاشمی، زهرا،1402،ارزیابی برنامه درسی و محتوای کتاب علوم تجربی از منظر خلاقیت،دومین کنفرانس بین المللی و سومین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی و سومین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری31 تیر 1402 · تهران