چکیده مقاله
ادبیات در هر کشوری، می تواند نشان دهنده فرهنگ و تمدن ادبی غنی آن کشور باشد به عنوان مثال کشور ایران با وجود تعداد بسیار زیادی از شاعران و نویسندگان معروف، در این زمینه بسیار غنی می باشد به هر اثر مکتوب، ادب یا ادبیات می گویند، از این واژه برای سخنی که از حد سخنان عادی، برتر و والاتر بوده و دارای کلمات زیباتر است، مردم، آن سخنان را در میان خود، ضبط و نقل کرده اند و از خواندن و شنیدن آن ها دگرگون گشته و احساس غم، شادی یا لذت نیز استفاده می شود صحبت از نسبت و مناسبات ادبیات با مقولات دیگر، چون فرهنگ، از منظر عقلانی و غیرتاریخی، از مباحث فلسفه ادبیات است و بررسی تاثیر فرهنگ بر ادبیات و برعکس، بخشی از این مبحث مفصل قلمداد می شود ادبیات و فرهنگ به عنوان دو مقوله، مشخصه های مشترک بسیاری دارند؛ و از جمله آنکه هر دو انسان پی اند و دیرزی؛ برخی از محققان علوم انسانی در تعریف موجزی از انسان چنین گفته اند: انسان، حیوانی است با فرهنگ، همچنان که این اختصاص در خصوص نطق – قوه شکل دهنده ادبیات – هم آمده: انسان حیوان ناطق است فرهنگ با تشکیل نخستین تجمعات زیستی انسانی پدید آمده است، ادبیات هم، به مثابه روایت گری از رویدادها و احساسات، همزاد نخستین انسان ها بوده است هم ادبیات و هم فرهنگ و نظام سیاسی، می توانند بر هم اثر گذار باشند، مطالعه حاضر به دنبال این تاثیر متقابل است و به بررسی تاثیر شعر و ادب بر نظام سیاسی پرداخته است
کلیدواژهها
نویسندگان
مصطفی ملکا
کارشناسی پیوسته زبان و ادبیات فارسی ، دبیر آموزش و پرورش ، ایران
محمد نوری زاده
کارشناسی پیوسته زبان و ادبیات فارسی ، دبیر آموزش و پرورش ، ایران
اسکندر شهمرادی
کارشناسی پیوسته الهیات و معارف ، دبیر آموزش و پرورش ، ایران
محمدرضا میردار
کارشناسی علوم تربیتی،مدیریت برنامه ریزی، دبیر آموزش و پرورش ، ایران
شیوه ارجاع
ملکا، مصطفی و نوری زاده، محمد و شهمرادی، اسکندر و میردار، محمدرضا،1402،نقش باورهای فراشناخت و خود کارآمدی یادگیری درس ادبیات فارسی در دوره متوسطه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،پنجمین کنفرانس بین المللی و ششمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روانشناسی و حسابداری،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی و هفتمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری31 اردیبهشت 1403 · تهران