بررسی مداخلات مثبت روان شناسانه در بهبود مشکلات یادگیری دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

تعریف مشکلات یادگیری در دانش آموزان ابتدایی و نحوه مداخلات مثبت روانشناسانه برای بهبود آنها، مورد توجه محققین و روانشناسان آموزش و پرورش بوده است این مداخلات شامل روش ها و مهارت هایی می شوند که با استفاده از ایجاد محیط های پشتیبان و ایجاد تعاملات مثبت با دانش آموزان، توانایی آنها را در مواجهه با چالش های یادگیری افزایش می دهند امروزه، تحقیقات بسیاری انجام شده است که به بررسی تاثیر مداخلات مثبت روانشناسانه بر بهبود مشکلات یادگیری در دانش آموزان ابتدایی می پردازند این تحقیقات نشان داده اند که مداخلات مثبت، اعمال روش هایی مانند روان درمانی، مشاوره روانشناختی، آموزش مهارت های ارتباطی، توانمندسازی و بهبود توانایی های انتقادی و تفکر مستقل در دانش آموزان، می تواند تاثیر چشمگیری در بهبود یادگیری و پیشرفت تحصیلی آنها داشته باشد بر اساس مطالعات موجود، مداخلات مثبت روانشناسانه در بهبودمشکلات یادگیری دانش آموزان ابتدایی دارای ارزش افزوده بالایی می باشند این مداخلات نه تنها بهبود عملکرد تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان را تسریع می کنند، بلکه اثرات مثبت آنها برای طولانی مدت نیز قابل مشاهده اند از جمله نتایج مهم این مداخلات می توان به افزایش اعتماد به نفس، کاهش استرس و اضطراب، تقویت مهارت های اجتماعی و ارتقاء خودکنترلی اشاره کرد در نهایت، مشخص است که مداخلات مثبت روانشناسانه می توانند به عنوان یک ابزار موثر در بهبود مشکلات یادگیری دانش آموزان ابتدایی مورد استفاده قرار گیرند از آنجایی که هر دانش آموز دارای نیازها و ویژگی ها ناشی از شخصیت و محیط خود است، لازم است که این مداخلات با توجه به ویژگی های انفرادی هر فرد ارائه شود تا به نتایج مطلوب و پایدارتری دست پیدا کنیم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه منصوری نیا

فارغ التحصیل کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان زاهدان زاهدان ایران

منصوری نیا، مرضیه،1403،بررسی مداخلات مثبت روان شناسانه در بهبود مشکلات یادگیری دانش آموزان ابتدایی،ششمین کنفرانس بین المللی و هفتمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی و هفتمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری31 اردیبهشت 1403 · تهران